lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
学生在MOOC上难以获得针对性的学习支持,教师也难以掌握学生学习状态。所属方向: 教育、训练与技能发展
课堂分析与学习可视化
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问题/痛点
12
来源
2025
最近年份
lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
学生很难正确评估自己的学习状况,导致学习效率低下。lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
教师缺乏用于反思空间和互动行为的动态可视化工具。lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
教师难以在中学大班教学中提供针对性的创造性问题解决指导。lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
学生在协作学习中难以同步调节学习策略,解决中断或评价问题的能力有限。CUI '24MAI - A Proactive Speech Agent for Metacognitive Mediation in Collaborative Learning
lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
学生难以在教育游戏中理解学习数据和同伴策略。lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
老师难以在课堂上平衡多个学生的学习需求并灵活调整教学模式。lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
教师难以有效利用动态课堂空间来识别互动和行为模式。lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
学习者在使用语音记录和键盘记录时,不了解哪种方式更有助于深度理解。lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
教师无法通过现有视频工具实时理解学生状态,影响教学质量。lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
教师难以获得精确的师生互动数据来改进课堂教学。lightbulb现实痛点课堂分析与学习可视化
学生在在线学习中难以有效调节自己的学习过程。相关论文
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TSConnect:针对知识诅咒增强的MOOC平台:弥合教师与学生间的沟通鸿沟
Qianyu Liu, Xinran Li, Xiaocong Du
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学习行为介导人工智能支持的元认知校准对学习结果的影响
HaeJin Lee, Frank Stinar, Ruohan Zong
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交互地理切片器:为教师的反思实践设计探索性空间数据可视化工具
Ben Rydal Shapiro, Elizabeth C Metts, Edwin Zhao
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Mentigo:在创造性问题解决过程中指导学生的智能代理
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啊!我明白了'' - 通过新颖的时空可视化系统在游戏中促进过程反思
Sai Siddartha Maram, Erica Kleinman, Jennifer Villareale
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配对:在教室中通过人机协同编排个体与协作学习之间的动态转换的原型设计
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教室蒲公英:可视化参与者的位置、轨迹和身体朝向增强教师的理解
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打字还是说话?输入模式对笔记记录过程中文本理解的影响
Anam Ahmad Khan, Sadia Nawaz, Joshua Newn
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Glancee:教师适应性系统,用于掌握同步在线课程中的学生学习状态
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无仪器的眼动追踪的教室数字孪生
Karan Ahuja, Deval Shah, Sujeath Pareddy
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学生在计算机学习过程中表达的元认知
Nigel Bosch, Yingbin Zhang, Luc Paquette