论文标题	作者	研究主题
社会支持是什么意思？一项对HCI研究中社会支持调查与设计的系统综述 Liu等人对183篇HCI论文进行系统综述，发现研究多聚焦社会媒体和在线社区但缺乏对社会支持的明确概念化，呼吁建立一致的技术介导社会支持定义。	XL Xuanyu Liu et al.密歇根大学
“我会觉得有机器人更安全吗？”：理解公共空间中安保机器人的感知 Marcu等人通过17次访谈研究公众对安保机器人的感知，发现人们对其特性、功能期望和使用态度存在复杂看法，揭示了社区参与设计和部署的缺失问题。	GM Gabriela Marcu et al.密歇根大学	Human Robot Interaction
emoji_events 依恋知情设计：构建自我价值、关系与社区的数字干预以支持心理健康 Marcu等人提出依恋知情设计原则，利用依恋理论指导数字心理健康干预，通过构建自我价值、关系与社区支持来帮助青年应对枪支暴力和系统性种族主义带来的创伤。	GM Gabriela Marcu et al.密歇根大学
emoji_events 创伤知情社交媒体：迈向减少和治愈在线伤害的解决方案 Scott 等人提出将创伤知情六项原则应用于社交媒体设计、内容审核和企业治理，平衡平台责任与用户福祉，减少在线创伤体验。	CS Carol F Scott et al.密歇根大学
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同时穿高跟鞋和拖鞋：父母在应对孩子行为护理变化时的信息需求 Richards 等人通过访谈16位家长，研究COVID-19期间行为护理服务中断时的信息需求，揭示父母应对变化的 coping mechanisms 及未被满足的信息需求，为设计以父母为中心的支持提供参考。	OR Olivia K. Richards et al.密歇根大学	Parenting and Families; Parenting and Families
儿童行为健康护理协调中的共享理解 Richards等人通过20次访谈和51小时观察研究儿童行为健康护理协调，开发共享理解概念框架，识别出跨越边界建立关系和共享可操作信息两种关键机制及九种实践。	OR Olivia K. Richards et al.	Care and Caregiving
繁琐 versus 费心：行为健康背景下工作的本质 Marathe 等人在儿科喂养诊所定性研究发现临床医生偏好"费心"而非"繁琐"工作，揭示实时数据收集与回溯录入的工作感知差异，为临床系统设计提供平衡效率与士气的指导。	MM Megh Marathe et al.密歇根大学	Expert Work
教育中的数据工作：教师在使用数据驱动的课堂监控技术中践行和协商关怀与控制 Lu 等人揭示教师在使用数据驱动监控技术时面临监督困境，通过重新语境化意义和抵抗监督两种形式在数据工作中平衡关怀与控制，协商自主权与主体性。	AL Alex Jiahong Lu et al.密歇根大学	Data Work Across Contexts and Disciplines
拥抱、圣经学习和地下酒吧：面向老年人多模态连通性的设计 Richards 等人通过146名老年人调查和23人访谈，揭示疫情期间老年人跨平台、设备和模态保持社交连接的创新实践，提出多模态连通性设计议程。	OR Olivia K. Richards et al.密歇根大学
行为管理技术中的编码偏见：揭示课堂数据驱动监控的社会技术后果 Lu 等人对20名K-8教师进行定性研究，发现ClassDojo等行为管理技术可能简化学生心理社会因素，延续教育中的不平等与偏见。	AL Alex Jiahong Lu et al.密歇根大学
收集和反思行为数据的协作方面 Marcu 等人采用行动研究方法，为特殊教育支持从业者开发协作数据收集模型，探讨计算机辅助行为数据收集如何促进更系统严谨的实践。	GM Gabriela Marcu et al.密歇根大学
家庭与学校在行为干预合作中的障碍 Marcu 等人通过定性研究发现学校行为记录政策缺乏与家长双向信息共享设计，导致合作障碍并侵蚀信任，提出促进儿童积极行为结果的设计机会	GM Gabriela Marcu et al.密歇根大学
研讨会：与污名化群体开展研究：实践、挑战与策略 Maestre 等人组织 CSCW 2018 研讨会，汇集与各类污名化群体合作过的研究人员，分享招募、研究策略与实践经验，以改善与弱势群体合作的研究方法。	JM Juan Fernando Maestre et al.印第安纳大学	Workshop: Conducting Research with Stigmatized Populations: Practices, Challenges ...