家庭与学校在行为干预合作中的障碍

对于一些儿童而言，行为健康服务在支持其发展和预防辍学、滥用物质或与少年司法系统接触等不良后果方面至关重要。学校在识别问题行为和提供适当干预方面发挥着重要作用，而这些努力在与家庭合作时最为有效。然而，家校合作难以实现。在这项工作中，我们通过定性研究，包括观察、情境调查和访谈，调查了缺乏信息共享作为合作的障碍。我们发现，学校实施的行为记录政策、流程和工具在很大程度上没有考虑到与家长交换信息。因此，缺乏有效的双向信息共享往往会阻碍合作并侵蚀信任。结合我们的实证发现和基于证据的家长参与策略，我们讨论了促进合作以实现儿童积极行为结果的设计机会。