HCI.TOPHCI, made easy

arrow_back返回问题库查看分类arrow_forward

教育、训练与技能发展 / 课堂分析与学习可视化

数字孪生技术如何用于创建包含教师和学生 gaze 数据的动态3D课堂模型？

help研究问题课堂分析与学习可视化

数字孪生技术如何用于创建包含教师和学生 gaze 数据的动态3D课堂模型？

CHI '21Classroom Digital Twins with Instrumentation-Free Gaze Tracking

同类问题

help研究问题课堂分析与学习可视化

如何克服教育中知识诅咒对教师准确理解学生学习难点的影响？

IUI '25TSConnect: An Enhanced MOOC Platform for Bridging Communication Gaps Between Instructors and Students in Light of the Curse of Knowledge

help研究问题课堂分析与学习可视化

MOOC平台如何通过动态知识图谱改善教师和学生之间的交流？

IUI '25TSConnect: An Enhanced MOOC Platform for Bridging Communication Gaps Between Instructors and Students in Light of the Curse of Knowledge

help研究问题课堂分析与学习可视化

TSConnect如何增强学生的系统学习能力并优化教师教学方法？

IUI '25TSConnect: An Enhanced MOOC Platform for Bridging Communication Gaps Between Instructors and Students in Light of the Curse of Knowledge

help研究问题课堂分析与学习可视化

学生在没有培训的情况下，如何更准确地评估自己的学习表现？

CHI '25Learning Behaviors Mediate the Effect of AI-powered Support for Metacognitive Calibration on Learning Outcomes

help研究问题课堂分析与学习可视化

实时的AI干预是否能改善学生在学习过程中的元认知校准能力？

CHI '25Learning Behaviors Mediate the Effect of AI-powered Support for Metacognitive Calibration on Learning Outcomes

help研究问题课堂分析与学习可视化

通过鼓励知识寻求行为，能否显著提高在线学习中的学习效果？

CHI '25Learning Behaviors Mediate the Effect of AI-powered Support for Metacognitive Calibration on Learning Outcomes

相关论文

TSConnect：针对知识诅咒增强的MOOC平台：弥合教师与学生间的沟通鸿沟

Qianyu Liu, Xinran Li, Xiaocong Du

学习行为介导人工智能支持的元认知校准对学习结果的影响

HaeJin Lee, Frank Stinar, Ruohan Zong

交互地理切片器：为教师的反思实践设计探索性空间数据可视化工具

Ben Rydal Shapiro, Elizabeth C Metts, Edwin Zhao

Mentigo：在创造性问题解决过程中指导学生的智能代理

Siyu Zha, Yujia Liu, Chengbo Zheng

啊！我明白了'' - 通过新颖的时空可视化系统在游戏中促进过程反思

Sai Siddartha Maram, Erica Kleinman, Jennifer Villareale

配对：在教室中通过人机协同编排个体与协作学习之间的动态转换的原型设计

Kexin Bella Yang, Vanessa Echeverria, Zijing Lu

教室蒲公英：可视化参与者的位置、轨迹和身体朝向增强教师的理解

Gloria Fernandez-Nieto, Pengcheng An, Jian Zhao

打字还是说话？输入模式对笔记记录过程中文本理解的影响

Anam Ahmad Khan, Sadia Nawaz, Joshua Newn

Glancee：教师适应性系统，用于掌握同步在线课程中的学生学习状态

Shuai Ma, Taichang Zhou, Fei Nie

无仪器的眼动追踪的教室数字孪生

Karan Ahuja, Deval Shah, Sujeath Pareddy

学生在计算机学习过程中表达的元认知

Nigel Bosch, Yingbin Zhang, Luc Paquette