CoWriting Kazakh：学习新字母的机器人教学系统

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在哈萨克斯坦，从西里尔字母向拉丁字母的转型给全民书写新字母的训练带来了挑战。本文提出了CoWriting Kazakh系统，这是现有CoWriter系统的扩展，旨在实现一个自主社交机器人，帮助儿童从旧的西里尔字母过渡到新的拉丁字母。为探讨哪种学习策略能带来更好的学习效果，我们对67名8-11岁的儿童进行了实验，让他们在CoWriting Kazakh学习场景中与机器人互动。参与者被要求教人形NAO机器人用拉丁字母或西里尔字母书写哈萨克斯坦词汇。我们假设儿童被要求心译成拉丁文的情境比机器人自己进行转换更有效。结果表明，CoWriter系统成功应用于这一新的字母转换任务。研究结果还揭示了学习偏好中有趣的性别差异。