徽章,而非障碍:在数字徽章实施过程中进行设计
特殊教育技术参与式设计(Participatory Design)特殊教育教师儿童教育工作者
我们综合了多年项目中的见解,该项目涉及与科学中心的青年共同设计者一起设计和实施数字徽章系统。通过利益相关者访谈和调查、参与式设计会议数据以及用户分析,我们识别了长期徽章实施的社会技术、社会文化和技术挑战,并为未来徽章系统的实施设计提出了一些建议。通过识别这些挑战并提供强调利益相关者价值观和参与的建议,我们展示了如何在整个设计到实施周期中支持实施。
研究问题 / 现实痛点
这篇论文在当前问题库中对应的问题线索。
当前问题库还没有收录这篇论文的问题与痛点。
- 100%
与青少年共同设计:理解对基于技术的促进技术脱离的调解策略的看法和设计考虑
CHI '23· 特殊教育技术 +1
- 80%
基于游戏的设计:让3至4岁儿童在设计过程中发声
CHI '20· 儿童早期教育技术 +2
- 80%
社交可穿戴设备教育角色扮演:结合制作、编程和角色扮演的新型夏令营对非传统STEAM参与者的影响
CHI '25· STEM 教育与科学传播 +2
- 80%
随病情成长:针对不同发育阶段共同设计儿科技术
CHI '26· 特殊教育技术 +1
- 67%
DesignABILITY:设计支持残疾儿童教学的无障碍交互工具的框架
CHI '19· 通用设计与包容性设计 +2
- 67%
离开田野:设计一个社会物质工具包,让教师能够继续与儿童设计技术
CHI '21· 协作学习与同伴教学 +2
- 60%
使用共同设计来探讨儿童如何构想智能界面
CHI '18· 手部手势识别 +1
- 60%
使糖尿病教育互动起来:针对1型糖尿病儿童的实体教育玩具
CHI '19· 特殊教育技术
- 60%
探索亲子阅读的设计空间
CHI '20· 儿童早期教育技术 +1
- 60%
家庭学习的对话技术:使用共同设计来理解儿童和父母的观点
CHI '20· 对话式聊天机器人 +1
基于研究子主题与职业分类的 Jaccard 相似度(≥60%)
快捷操作
一眼看懂
fact_check论文快照
dataset
来源
CHI
calendar_month
年份
2019
emoji_events
奖项
未标记奖项
group
作者
4 位作者
sell
研究子方向
特殊教育技术、参与式设计(Participatory Design)
work
职业/产业
特殊教育教师、儿童教育工作者
article
内容状态
仅摘要
hub
相关论文
10 篇相关论文