Caroline Pitt

school华盛顿大学bar_chart全球第 #952 名

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Caroline Pitt 最新论文

Fusco 等人通过参与式设计研究发现儿童与AI共创时的四种协作模式，揭示儿童接受技术性改进但抵制概念性转换，并提出以儿童为中心的CCAI共创框架。

Yoo 等人通过28名儿童的协作设计研究发现，GenAI可促进儿童“人机协作”与共享创作，但角色不清时易破坏协作，建议设计具“哥哥”角色的社交感知AI。

Dangol 等人通过13名儿童参与式设计实验，发现当AI互动内容与儿童文化背景一致时，他们更易理解AI的文化中介作用，并提出AI素养设计原则。

Pitt 等人通过生态瞬时评估发现青少年COVID-19期间幸福感总体增加，技术使用满意度比使用时长更能预测日常幸福感波动，并提出支持意义性技术体验的设计建议。

Pitt等人通过数字徽章系统研究青少年社会技术生态，发现上下文崩溃和身份不一致导致年轻人仅使用部分功能，为连接学习技术设计提供建议

Logler 等人在中学晚间工作坊与21名年轻人合作，探究新手如何拆解台式打印机，记录拆解行动分类和四个深入案例，为支持拆解的设计与政策提供初步考虑。

Pitt 等人通过利益相关者访谈和参与式设计，识别数字徽章系统长期实施的社会技术挑战，并提出强调利益相关者价值观和参与的实施建议。

Ahn等人开发Science Everywhere系统，利用公共显示器和社交媒体连接学校、课后和家庭环境中的青少年科学学习，促进社区互动并为青少年创造新的学习机会。

Banerjee 等人设计BlockStudio编程工具，通过无文本和视觉具体性原则使英语学习者家庭能共同参与初级编码，促进家长与儿童协作编程。

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