Michele Newman

school华盛顿大学bar_chart全球第 #1457 名

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Michele Newman 最新论文

Yip 等人通过26场儿童协作设计工作坊，提出整合认知、社会情感学习与社会文化的整体社区模型，提升儿童对虚假信息的韧性。

Fusco 等人通过参与式设计研究发现儿童与AI共创时的四种协作模式，揭示儿童接受技术性改进但抵制概念性转换，并提出以儿童为中心的CCAI共创框架。

Newman 等人通过与5-11岁儿童的参与式设计研究发现，儿童将 remix 视为协商性诠释过程，提出创意代理框架帮助设计师认识软件中的创意所有权观念。

Yoo 等人通过28名儿童的协作设计研究发现，GenAI可促进儿童“人机协作”与共享创作，但角色不清时易破坏协作，建议设计具“哥哥”角色的社交感知AI。

Fu 等人通过9名本科生使用AI工具创作音乐10周的案例研究，提出人机协作共创阶段模型，揭示AI加速构思、压缩准备阶段并催生「拼贴与精炼」新阶段的现象。

Dangol 等人通过13名儿童参与式设计实验，发现当AI互动内容与儿童文化背景一致时，他们更易理解AI的文化中介作用，并提出AI素养设计原则。

Newman 等人通过参与式设计工作坊探索7-13岁儿童与生成式AI的互动，构建了描述创意自我效能的模型，为儿童创意教育提供理论框架

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