调解文化：通过参与式设计培养儿童对AI的社会文化理解

生成式人工智能（如ChatGPT）的访问和 awareness 激增，引发了对有效参与这些系统所需的技术素养和能力的讨论。在此背景下，我们探索AI作为调解文化理解和重塑人类价值观的工具——这些价值观往往受到偏见和不公平的影响。我们与13名儿童（8-13岁）一起使用参与式学习设计，进行了五个共同设计会议，展示了社会文化方法进行AI素养的不同模态。我们发现，当互动内容与儿童的文化背景和语境相一致时，儿童更加意识到AI的文化中介作用。这强调了在这些生成式AI系统中文化的呈现需要与人们现代技术素养中的社会文化生态系统保持一致。我们总结了一些设计原则，以实现更批判性和整体的AI素养方法。