help研究问题STEM 跨学科与计算思维教育
基于草图交互的代数构建是否能提升学生对数学概念的直观理解？教育、训练与技能发展 / STEM 跨学科与计算思维教育
基于草图交互的代数构建是否能提升学生对数学概念的直观理解？
同类问题
help研究问题STEM 跨学科与计算思维教育
艺术与技术教育中，学生是如何将技术从“客体”转变为“工具”再到“装备”的？help研究问题STEM 跨学科与计算思维教育
在社会、实践和物质维度上，学生如何逐步内化和整合技术到创意实践中？help研究问题STEM 跨学科与计算思维教育
有哪些教育策略可以帮助学生在创意中实现技术流畅运用？help研究问题STEM 跨学科与计算思维教育
如何设计一款开源的半自动提花织机，以支持数学、工程和纺织艺术的跨学科学习？help研究问题STEM 跨学科与计算思维教育
学生能否通过实际操作SPEERLoom平台学习并验证矩阵计算和工程设计概念？help研究问题STEM 跨学科与计算思维教育
如何通过改进织机的张力控制和图形化界面提升织物质量和教学效率？相关论文
CHI 2025
创意教育中的学生如何利用技术：现象学分析
Anca-Simona Horvath, Dimitrios Raptis
UIST 2023
SPEERLoom：用于数学、工程和纺织跨学科参与的开源织机套件
Samantha Speer, Ana P Garcia-Alonzo, Joey Huang
CHI 2023
“我想和其他机器人与众不同”：在文化响应式计算教育中将女孩定位为社会机器人的共同创造者
Yinmiao Li, Jennifer Nwogu, Amanda Buddemeyer
CHI 2021
生物艺术家和社区实验室组织者对使用活体生物工作的看法
S. Nisa Asgarali-Hoffman, Foad Hamidi
CHI 2021
通过草图构建具身代数
Nazmus Saquib, Rubaiat Habib Kazi, Li-Yi Wei