所属方向: 公平、偏见与研究治理

教育算法公平、学习机会与边缘化学生支持

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问题/痛点

来源

2025

全部问题

55 条

全部研究问题现实痛点

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儿童如何看待AI教育科技（AI-EdTech）的数据公平性？

CHI '25Fairness by Design: Cross-Cultural Perspectives from Children on AI and Fair Data Processing in their Education Futures

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国家和文化背景如何影响儿童对数据公平的认知？

CHI '25Fairness by Design: Cross-Cultural Perspectives from Children on AI and Fair Data Processing in their Education Futures

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如何将儿童对数据透明性和个性化需求落实到AI系统的设计中？

CHI '25Fairness by Design: Cross-Cultural Perspectives from Children on AI and Fair Data Processing in their Education Futures

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计算机科学教育如何有效融入社会责任与社会正义教育？

CHI '25Embracing Social Justice within a Computing Curriculum to Foster Social Change

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什么教学方法能帮助学生识别技术设计中的社会不公平？

CHI '25Embracing Social Justice within a Computing Curriculum to Foster Social Change

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“未来设计”与“推测性设计”方法如何促进学生探索公平技术方案？

CHI '25Embracing Social Justice within a Computing Curriculum to Foster Social Change

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学生如何看待现有的教室管理和监控技术？

CHI '25Student Agency and Punishment Logics in Imagined Future Classroom Technologies

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学生期待未来的教室技术如何支持或影响安全和行为管理？

CHI '25Student Agency and Punishment Logics in Imagined Future Classroom Technologies

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学生的设计能否反映出对公平和权力动态的观点？

CHI '25Student Agency and Punishment Logics in Imagined Future Classroom Technologies

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如何通过设计未来科技的活动，让小学生既学习AI技术又进行伦理反思？

CHI '25A robot teacher "is very good for learning, but not for human relationships": Japanese Children’s Critical Perspectives Towards Ethical AI Futures

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小学生设计的未来科技如何体现他们对公平性、包容性与责任感的考虑？

CHI '25A robot teacher "is very good for learning, but not for human relationships": Japanese Children’s Critical Perspectives Towards Ethical AI Futures

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在AI教育中，儿童如何从对AI的拟人化误解转变为批判性的理解？

CHI '25A robot teacher "is very good for learning, but not for human relationships": Japanese Children’s Critical Perspectives Towards Ethical AI Futures

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现有的儿童-计算机交互（CCI）伦理框架中，哪些实践元素不足以考虑儿童在研究活动中的真实体验？

CHI '25Child Centred Ethics (CCE): A Practical Framework for Enhanced Child Participation in HCI

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如何构建一个以儿童为中心的伦理框架，以覆盖研究活动的全生命周期？

CHI '25Child Centred Ethics (CCE): A Practical Framework for Enhanced Child Participation in HCI

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在儿童参与人工智能和机器人等新兴技术研究时，如何平衡隐私保护、包容性和公平性？

CHI '25Child Centred Ethics (CCE): A Practical Framework for Enhanced Child Participation in HCI

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大规模语言模型（LLMs）在教育技术中可能会带来哪些特定风险与负面影响？

CHI '25"Don't Forget the Teachers": Towards an Educator-Centered Understanding of Harms from Large Language Models in Education

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教育技术供应商和教育工作者对LLMs的风险认知有哪些差异？

CHI '25"Don't Forget the Teachers": Towards an Educator-Centered Understanding of Harms from Large Language Models in Education

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如何设计一个教育领域专属的框架来评估和缓解LLMs的潜在风险？

CHI '25"Don't Forget the Teachers": Towards an Educator-Centered Understanding of Harms from Large Language Models in Education

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生成式人工智能（GenAI）如何影响残障学生在学术和非学术场景中的学习体验和辅助工具使用？

CHI '25"I'd Never Actually Realized How Big An Impact It Had Until Now": Perspectives of University Students with Disabilities on Generative Artificial Intelligence

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生成式人工智能是否能够作为传统大学支持系统（如残疾服务办公室）的补充？

CHI '25"I'd Never Actually Realized How Big An Impact It Had Until Now": Perspectives of University Students with Disabilities on Generative Artificial Intelligence

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如何设计更具包容性和支持性的大学政策来利用生成式人工智能的潜力并降低其偏见和风险？

CHI '25"I'd Never Actually Realized How Big An Impact It Had Until Now": Perspectives of University Students with Disabilities on Generative Artificial Intelligence

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在高考志愿填报中，AI工具（如夸克高考）如何影响家长和学生的协同决策过程？

CHI '25From Scores to Careers: Understanding AI’s Role in Supporting Collaborative Family Decision-Making in Chinese College Applications

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现有AI工具在高考志愿推荐中存在哪些设计不足，如职业发展支持和信息对称？

CHI '25From Scores to Careers: Understanding AI’s Role in Supporting Collaborative Family Decision-Making in Chinese College Applications

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如何通过家庭中心化设计改进高考AI工具，以促进教育公平并增强用户体验？

CHI '25From Scores to Careers: Understanding AI’s Role in Supporting Collaborative Family Decision-Making in Chinese College Applications

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如何通过以学生为中心的投机性设计来支持教育中的公平性？

CHI '24Co-design Partners as Transformative Learners: Imagining Ideal Technology for Schools by Centering Speculative Relationships

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投机性合作设计如何帮助边缘化学生发展转变性代理（改变现状的能力）？

CHI '24Co-design Partners as Transformative Learners: Imagining Ideal Technology for Schools by Centering Speculative Relationships

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利用哪些方法可以在学生的技术设计中平衡身份发展与工具开发的关系？

CHI '24Co-design Partners as Transformative Learners: Imagining Ideal Technology for Schools by Centering Speculative Relationships

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如何通过个性化指导提高学生的科研表达和总结能力？

UbiComp '23ASSET 2023 - The Americas Student Emerging Technologies Workshop Held at UbiComp/ISWC 2023

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学生在参与顶级学术社区时需要哪些支持和资源？

UbiComp '23ASSET 2023 - The Americas Student Emerging Technologies Workshop Held at UbiComp/ISWC 2023

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如何增加来自欠代表性大学学生参与国际学术大会的多样性？

UbiComp '23ASSET 2023 - The Americas Student Emerging Technologies Workshop Held at UbiComp/ISWC 2023

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社区教育者如何运用本地化策略和社区资产以促进技术教育中的公平？

CHI '23Investigating an Equity-based Participatory Approach to Technology-rich Learning in Community Recreation Centers

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将文化背景和青少年兴趣融入科技课程设计是否能提升学习效果和参与度？

CHI '23Investigating an Equity-based Participatory Approach to Technology-rich Learning in Community Recreation Centers

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怎样的教学策略能提高社区教育者在科技教育中的自信心与教学能力？

CHI '23Investigating an Equity-based Participatory Approach to Technology-rich Learning in Community Recreation Centers

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如何在高等教育中的决策算法设计中系统性地采用以人为中心的设计框架？

CHI '23A Human-Centered Review of Algorithms for Decision-Making in Higher Education

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当前用于高等教育的决策算法在公平性、透明性和用户参与方面存在哪些不足？

CHI '23A Human-Centered Review of Algorithms for Decision-Making in Higher Education

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高等教育算法的现有研究如何在目标、输入数据和计算方法上体现人本设计原则？

CHI '23A Human-Centered Review of Algorithms for Decision-Making in Higher Education

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面向移动学习的MOOC视频的友好设计需要满足哪些关键要求？

CHI '22Mobile-Friendly Content Design for MOOCs: Challenges, Requirements, and Design Opportunities

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如何使用AI工具提升美国大学录取流程的多样性并减少偏见？

IUI '21Equitable AI: Using AI to Achieve Diversity in Admissions

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不依赖敏感信息（如种族、性别、国籍）的AI系统在录取决策中能否与人类决策效果一致？

IUI '21Equitable AI: Using AI to Achieve Diversity in Admissions

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AI工具如何在促进公平录取的同时确保录取学生的学术表现不降低？

IUI '21Equitable AI: Using AI to Achieve Diversity in Admissions

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在低收入和农村地区，现有协作学习支持系统如何适配学生的多样化需求？

CHI '21Fostering Equitable Help-Seeking for K-3 Students in Low Income and Rural Contexts

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动态分配角色的帮助寻求系统如何影响K-3学童的学习互动和元认知技能？

CHI '21Fostering Equitable Help-Seeking for K-3 Students in Low Income and Rural Contexts

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为低资源环境设计的教育技术如何促进帮助角色的公平分配并改善教育公平？

CHI '21Fostering Equitable Help-Seeking for K-3 Students in Low Income and Rural Contexts

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如何通过参与式设计方法开发针对青春期女孩的经期健康技术？

CHI '21Designing Menstrual Technologies with Adolescents

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体感设计（soma design）如何促进青春期女孩的身体感知和经期健康管理？

CHI '21Designing Menstrual Technologies with Adolescents

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如何设计经期技术来挑战社会对月经的负面偏见，提供新型的技术交互方式？

CHI '21Designing Menstrual Technologies with Adolescents

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学生分配算法如何改进以更好地支持透明性和教育公平？

CHI '21Modeling Assumptions Clash with the Real World: Transparency, Equity, and Community Challenges for Student Assignment Algorithms

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实际的学生分配算法为什么无法满足社区的透明性和公平性需求？

CHI '21Modeling Assumptions Clash with the Real World: Transparency, Equity, and Community Challenges for Student Assignment Algorithms

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简化的经济理论假设如何影响学生分配算法的实际效果？

CHI '21Modeling Assumptions Clash with the Real World: Transparency, Equity, and Community Challenges for Student Assignment Algorithms

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学生如何评估课堂中的同行反馈与众包反馈的质量、公平性和学习效果？

CHI '21Hardhats and Bungaloos: Comparing Crowdsourced Design Feedback with Peer Design Feedback in the Classroom

相邻分类

触觉、输入性能与知觉设计

显示布局、视觉负担与呈现知觉

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