论文标题	作者	研究主题
感知他们的存在：新兴成人与父母在分开居住后如何保持联系 Shakeri等人通过16对父母和新兴成年人访谈与共同设计，揭示分开居住后通过环境声音、触摸物品、气味记忆等被动因素维持联系。	HS Hanieh Shakeri et al.西蒙弗雷泽大学
支持设计智能扬声器以培养亚洲印度家庭的归属感 Garg 等人通过20个亚洲印度家庭的日记和访谈，分析智能音箱对五种心理需求的支持，提出六项培养所有权感的设计指南。	RG Radhika Garg 雪城大学
人机交互研究中关于儿童和对话代理的最后一个十年 Garg 等人回顾38篇论文，梳理儿童与对话代理的七大研究主题，强调需开发以儿童为中心的交互启发式方法。	RG Radhika Garg et al.雪城大学
emoji_events 《有点像代码切换》：黑人老年人使用语音助手获取健康信息的体验 Harrington 等人研究黑人老年人使用语音助手获取健康信息的体验，揭示文化代码切换现象，为边缘群体设计提供启示。	CH Christina Harrington et al.德保罗大学
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运用情感与支持的视角理解Reddit上的失业话语 Garg等发现Reddit失业社区用户发帖多持负面情绪，而回复评论则提供 esteem、情感、信息、网络及工具等多形式社会支持，并据此提出设计建议。	RG Radhika Garg et al.雪城大学	Support and Inclusion
“它变化如此频繁”：父母在家中照顾婴儿和 toddler 时对移动设备的非使用/使用 Garg 等人通过日记和访谈研究父母在家中照顾婴儿时移动设备的使用实践，发现父母采取四种不同使用立场，且常认为伴侣的使用比自己更成问题。	RG Radhika Garg 雪城大学	Parenting and Family
emoji_events 理解美国亚裔印度家庭技术使用中出现的冲突与弹性实践：以 COVID-19 为例 Garg 等人通过对22对亚裔印度亲子混合方法研究，揭示COVID-19期间不同社会经济地位家庭的技术使用冲突，并提出促进家庭弹性的技术支持设计建议。	RG Radhika Garg 雪城大学	Technology/Information Use in Times of Pandemic
"学习、使用和（间歇性）放弃"：印度城市早期智能音箱采用者的实践探索 Garg 等人通过20个印度家庭的使用日志和访谈，揭示城市居民整合Google Home的日常模式、学习挑战及间歇性放弃因素。	RG Radhika Garg et al.雪城大学	Parenting and Family
理解家庭的非使用实践与选择：以智能音箱和智能互动玩具为例 Garg 等人访谈30名不同社会经济地位的父母，发现高收入家庭更倾向将智能音箱和玩具作为育儿工具并严格监管使用，而低收入家庭更多选择不使用或限制使用，揭示了社会经济差异对家庭智能设备采用的深刻影响。	RG Radhika Garg 雪城大学	Parenting and Family
家庭学习的对话技术：使用共同设计来理解儿童和父母的观点 Garg 等人通过参与式设计会议研究儿童和家长对家庭学习对话代理的需求，发现儿童期望个性化智能交互，家长关注社交促进和监控功能，为设计提供指导。	RG Radhika Garg et al.雪城大学
“你能做到，为什么我不能？”：家庭技术使用与非使用的种族和社会经济差异 Garg 等人通过日记研究发现亚裔印度裔与美国家长在儿童技术使用态度、限制策略及日常使用模式上存在显著差异，为技术设计提供多元家庭视角。	RG Radhika Garg et al.雪城大学	Technological inclusion and non/use