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共 12 条

主动决策与被动决策：NLP 研究中伦理选择是如何做出（以及被遗漏）的

Uleah 等人通过铁路车场类比揭示 NLP 研究中的被动决策机制，指出技术默认和隐性规范导致替代方案难以被识别，呼吁伦理干预应着重培养使选项可见可行的协作条件。

KU

Kayla Uleah et al.佐治亚理工学院

"我到这里就起荨麻疹"： LinkedIn 上平台传递的微侵犯的持续存在

Karki等人研究发现LinkedIn平台通过算法和界面设计强化权力差异，导致非Premium用户承受平台传递的微侵犯，建议社会技术应对策略。

LK

Lara Karki et al.佐治亚理工学院

Harassment & Micro-Aggressions

当工人想说“不”时：数据工作中批判意识与工作场所民主的视角

DiSalvo 等人描述 DataWorks 工人通过Workshop培养批判意识，成功抵制有害数据项目的过程，识别民主工作场所特征，主张赋予工人拒绝有害数据工作的权力，挑战学术研究与数据工作的权力结构。

CD

Carl DiSalvo et al.佐治亚理工学院

Session 1a: Work and Technology

通过公民科学重新构想有意义的数据工作

Boone 等人提出通过公民科学重新构想数据工作，强调项目管理者与志愿者的协作关系，通过培养内在动机为被边缘化的众包工人创造有意义的工作机会。

AB

Ashley Boone et al.佐治亚理工学院

Session 1e: Empowering Data Work

学习 AI 编程到 CodeNow

系统课程、实战项目、持续更新，适合想真正把 AI 用进开发流程的人。

将数据工作作为实践社区进行探询

Rothschild 等人揭示了数据工作实践中边缘成员的独特价值，指出领域专家虽计算技能较弱但具备丰富的情境化实践，可为数据科学家提供学习参考。

AR

Annabel Rothschild et al.佐治亚理工学院

Data Work; Data Work

以资产为基础的设计反思：迈向资产思考者集体的旅程

Wong-Villacres 等人通过两个弱势群体资产基础设计项目的反思，提出形成持续学习的资产思考者集体、嵌入信任建设、促进相互依存与渐进转变的方法论三承诺，重新定义了技术作为中介和慢速转型的影响观。

MW

Marisol Wong-Villacres et al.佐治亚理工学院

Methods and Design Approaches

从批判种族理论视角探索数据素养的方法

Johnson 等人从批判种族理论分析DataWorks数据素养工作坊，揭示知识代理与工作背景的紧张关系，提出考虑批判种族理论的数据素养活动设计建议。

BJ

Britney Johnson et al.佐治亚理工学院

文化冲突：探索工作室教学法对 HCI 课堂学生学习的影响

Oguamanam 等人研究工作室教学法融入 HCI 课程的效果，基于 6 班级 44 访谈发现积极成果，但学生感到教学法转变沮丧可能阻碍创造力。

VO

Vanessa O. Oguamanam et al.佐治亚理工学院

文化在行动：分解能力以告知基于资产的设计

Wong-Villacres 等人借鉴 Swidler 文化行动理论，通过与 35 位拉丁美洲移民家长的参与式设计，探索资产转化为设计能力的方法论，为家长教育技术提供分析框架。

MW

Marisol Wong-Villacres et al.佐治亚理工学院

用户在平台基础设施化中的作用：以微信为例

Zhou 等人以微信为例，揭示用户通过实践、适应和创造三个层次互动过程促进平台基础设施化的机制。

RZ

Rui Zhou et al.佐治亚理工学院

美国拉丁美洲移民的育儿行动者网络

Wong-Villacres 等人基于行动者网络理论分析美国低收入西班牙裔移民的育儿信息交换网络，揭示技术干预非主导群体教育参与的机遇与挑战。

MW

Marisol Wong-Villacres et al.佐治亚理工学院

双语家长教育联络人的工作：为移民家长组装信息拼图

Wong-Villacres 等人通过民族志调查揭示双语教育联络人如何跨越“接缝”整合技术、内容与人脉，促进移民家长参与子女教育。

MW

Marisol Wong-Villacres et al.佐治亚理工学院

Education

论文标题	作者	研究主题	论文库	年份
主动决策与被动决策：NLP 研究中伦理选择是如何做出（以及被遗漏）的 Uleah 等人通过铁路车场类比揭示 NLP 研究中的被动决策机制，指出技术默认和隐性规范导致替代方案难以被识别，呼吁伦理干预应着重培养使选项可见可行的协作条件。	KU Kayla Uleah et al.佐治亚理工学院
"我到这里就起荨麻疹"： LinkedIn 上平台传递的微侵犯的持续存在 Karki等人研究发现LinkedIn平台通过算法和界面设计强化权力差异，导致非Premium用户承受平台传递的微侵犯，建议社会技术应对策略。	LK Lara Karki et al.佐治亚理工学院	Harassment & Micro-Aggressions
当工人想说“不”时：数据工作中批判意识与工作场所民主的视角 DiSalvo 等人描述 DataWorks 工人通过Workshop培养批判意识，成功抵制有害数据项目的过程，识别民主工作场所特征，主张赋予工人拒绝有害数据工作的权力，挑战学术研究与数据工作的权力结构。	CD Carl DiSalvo et al.佐治亚理工学院	Session 1a: Work and Technology
通过公民科学重新构想有意义的数据工作 Boone 等人提出通过公民科学重新构想数据工作，强调项目管理者与志愿者的协作关系，通过培养内在动机为被边缘化的众包工人创造有意义的工作机会。	AB Ashley Boone et al.佐治亚理工学院	Session 1e: Empowering Data Work
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将数据工作作为实践社区进行探询 Rothschild 等人揭示了数据工作实践中边缘成员的独特价值，指出领域专家虽计算技能较弱但具备丰富的情境化实践，可为数据科学家提供学习参考。	AR Annabel Rothschild et al.佐治亚理工学院	Data Work; Data Work
以资产为基础的设计反思：迈向资产思考者集体的旅程 Wong-Villacres 等人通过两个弱势群体资产基础设计项目的反思，提出形成持续学习的资产思考者集体、嵌入信任建设、促进相互依存与渐进转变的方法论三承诺，重新定义了技术作为中介和慢速转型的影响观。	MW Marisol Wong-Villacres et al.佐治亚理工学院	Methods and Design Approaches
emoji_events 从批判种族理论视角探索数据素养的方法 Johnson 等人从批判种族理论分析DataWorks数据素养工作坊，揭示知识代理与工作背景的紧张关系，提出考虑批判种族理论的数据素养活动设计建议。	BJ Britney Johnson et al.佐治亚理工学院
文化冲突：探索工作室教学法对 HCI 课堂学生学习的影响 Oguamanam 等人研究工作室教学法融入 HCI 课程的效果，基于 6 班级 44 访谈发现积极成果，但学生感到教学法转变沮丧可能阻碍创造力。	VO Vanessa O. Oguamanam et al.佐治亚理工学院
emoji_events 文化在行动：分解能力以告知基于资产的设计 Wong-Villacres 等人借鉴 Swidler 文化行动理论，通过与 35 位拉丁美洲移民家长的参与式设计，探索资产转化为设计能力的方法论，为家长教育技术提供分析框架。	MW Marisol Wong-Villacres et al.佐治亚理工学院
用户在平台基础设施化中的作用：以微信为例 Zhou 等人以微信为例，揭示用户通过实践、适应和创造三个层次互动过程促进平台基础设施化的机制。	RZ Rui Zhou et al.佐治亚理工学院
美国拉丁美洲移民的育儿行动者网络 Wong-Villacres 等人基于行动者网络理论分析美国低收入西班牙裔移民的育儿信息交换网络，揭示技术干预非主导群体教育参与的机遇与挑战。	MW Marisol Wong-Villacres et al.佐治亚理工学院
双语家长教育联络人的工作：为移民家长组装信息拼图 Wong-Villacres 等人通过民族志调查揭示双语教育联络人如何跨越“接缝”整合技术、内容与人脉，促进移民家长参与子女教育。	MW Marisol Wong-Villacres et al.佐治亚理工学院	Education