理解大型语言模型驱动的向导使盲人和低视力者能够使用虚拟现实技术Collins 等人开发了LLM驱动的VR向导，通过16名视障用户实验，发现用户独处时将向导作为工具，在社交场景中则赋予人格化特征并建立情感联结。2026JCJazmin Collins et al.康奈尔大学语音可访问性VR 中的社交与协作大语言模型（LLM）的人机协作CHI
与神经多样性个体共同设计基于环境的策略以实现感官包容性牙科就诊体验Guo 等人通过13名神经多样性参与者的共同设计，确定了包容性牙科环境的五个核心设计目标，丰富了交互式环境系统设计知识。2026SGSerena Ge Guo et al.威斯康星大学麦迪逊分校认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）包容性设计（Inclusive Design）教育中的有形交互CHI
学生隐私与使用社交虚拟世界进行在线学习的伦理关切Bailey 等人研究表明，大学生在使用社交虚拟世界时面临身份管理困难、头像空间被侵犯、弱势群体遭骚扰以及对数据跟踪的担忧等技术可供性问题，为协作学习环境设计提供参考。2025JBJakki O. Bailey et al.俄勒冈大学Perspectives on VRCSCW
支持的声音：性别化语音代理作为性别不平衡团队中少数派队友的支持Hwang 等人通过 178 人实验发现，同性别语音代理可提升边缘化女性成员发言和创意数量，但边缘化男性虽更健谈却降低任务专注度。2024AHAngel Hsing-Chi Hwang et al.康奈尔大学智能语音助手（Alexa、Siri 等）多语言与跨文化语音交互会话代理的人格与拟人化CHI
身临其境学习：360度教育视频的叙事风格与跨平台比较研究Hwang 等人通过三项实验比较360度教育视频的单人与对话叙事风格，发现单人在场感更强且促进内容记忆，支持无VR设备的学习场景应用。2022AHAngel Hsing-Chi Hwang et al.康奈尔大学Online Learning; Online LearningCSCW
捉迷藏：视频聊天中虚拟背景的选择及其对感知的影响Hwang 等人研究发现虚拟背景使用会产生“消音效应”，使观看者对视频中人物的人格特质评分趋于中性化，削弱了原有背景带来的极端印象。2021AHAngel Hsing-Chi Hwang et al.康奈尔大学Workplace Challenges and Digital WellbeingCSCW
共享现实：重建体验中的化身认同与隐私顾虑Wang 等人提出 ReliveReality 三维体验分享系统，通过深度学习重建人物与环境，支持他人在 VR 中从多视角重温体验，44 人实验揭示化身认同、混淆效果及隐私顾虑等设计问题。2021CWCheng Yao Wang et al.摩根大通Privacy and TrustCSCW
IdeaBot：探究人机团队创造力中的社会促进作用Hwang 等人研究人机团队创造力，发现参与者认为队友是机器人时创意产出更多且质量更高，机械对话风格可提高高焦虑者的创意自我效能。2021AHAngel Hsing-Chi Hwang et al.康奈尔大学对话式聊天机器人会话代理的人格与拟人化语音可访问性CHI
从恐惧到喜悦的转变：探讨360°视频观看体验中的错失恐惧、喜悦与存在感Aitamurto 等人通过头戴式显示器研究360°电影重复观看，发现用户同时体验FOMO和JOMO，FOMO由平行事件意识引起但不影响存在感，且第二次观看时FOMO减少。2021TATanja Aitamurto et al.伊利诺伊大学沉浸感与临场感研究360° 视频与全景内容CHI
再次，一起：当分离时在虚拟现实中社交式重温体验Wang 等人提出 ReliveInVR 系统，让多用户从任意视角共同重温 VR 体验，26对参与者实验显示其沉浸感和社会存在感优于桌面/VR 共同观看 360 度视频2020CWCheng Yao Wang et al.摩根大通VR 中的社交与协作沉浸感与临场感研究互动叙事与沉浸式故事CHI
支持自伤恢复：虚拟现实干预的潜力Kruzan 等人设计三种 VR 体验并访谈 19 名有自伤史个体，发现传送、具身、沉浸/分心和控制感是影响 VR 干预有效性的四个关键要素。2020KKKaylee Payne Kruzan et al.康奈尔大学沉浸感与临场感研究心理健康应用与在线支持社区CHI