有形的十进制数：使用交互式桌面评估基本数值能力的培训

在幼儿园发展基本的数字能力构成了数学成就的基础。这表明在数字困难的情况下早期干预的重要性。基于对数学教具和有形界面的研究，我们开发了一种使用交互式桌面结合物理乐高式积木的基本数字能力培训。在一个实验中，我们评估了培训对儿童学习伙伴数字概念、基本数字能力和数字线估算的有效性，与内容相似的物理教具和人类导师培训进行了比较。我们观察到，在两种培训条件下，儿童对伙伴数字概念和基本数字能力的理解都有显著提高，但没有差异性培训效果。由于儿童可以在交互式表面上相对自主地玩耍，这似乎为丰富幼儿园的数字概念教育提供了一个低门槛的可能性。