早期阅读游戏中反馈的批判性考察

学习游戏现在在正式和非正式学习中都扮演着角色，包括读写等基础技能。虽然反馈被认为是这些游戏的关键教学维度，特别是在早期学习中，但目前还没有研究探讨商业游戏中如何将学习理论转化为反馈。通过系统的内容分析，我们研究了五款广泛使用的旨在培养儿童阅读技能的学习游戏中，基于证据的反馈原则是如何体现的。我们的研究结果突出了游戏在成功时提供反馈的优势。然而，许多游戏在提供错误反馈时并不一致且不够主动，经常鼓励尝试和错误策略。此外，游戏中缺乏对游戏机制学习的支持，更倾向于任务导向的奖励，这些奖励在游戏中嵌入得不够深入。我们的研究为早期学习游戏中反馈的纳入提供了设计和研究议程。