University of California Irvine

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CHI '26行为改变与反思技术 +2

目标的日常干扰：对健康技术的启示

Agnihotri 等人通过149人调查识别出八种健康目标干扰类型及四种负担，发现超40%参与者每日受干扰，为健康技术适应用户干扰提供了设计框架。

CHI '26心理健康应用与在线支持社区 +2

分享受遗传因素影响的女性健康体验：实践、挑战与机遇

Yang 等人调查249名美国女性发现，遗传因素健康分享受时间空间限制、污名化和家庭关系阻碍，为设计促进代际遗传健康分享的工具提供依据。

CHI '26视觉障碍者技术（屏幕阅读器、触觉图形、盲文） +2

能力主义阴影下的教育获取: 中国盲人学生高等教育的合作自传民族志

Tang 等人通过自传民族志揭示中国盲人学生在高等教育中面临制度性边缘化和 conform to 视力规范的双重压力，倡导将无障碍视为持续探索实践。

CHI '26AI 伦理、公平与问责 +3

修辞与责任：科技公司如何塑造无障碍人工智能

Marathe 等人通过批判性话语分析揭示科技公司将AI塑造为解决残障问题的工具，避开公平、能动性和责任等深层结构性问题，引发对AI无障碍叙事的反思。

CHI '26情绪感知可穿戴设备 +2

协作与辅助技术：促进噪音敏感性的联合感知

Hicks等人开发AudioBuddy应用，通过传感追踪功能帮助噪音敏感人群及其同伴理解噪音敏感体验，促进双方对心理生理状态的认识。

CHI '26可解释人工智能（XAI） +3

以残障为先的AI数据集标注：与口吃者共同设计口吃语音标注指南

Tang 等人通过与PWS及领域专家的访谈和共同设计工作坊，识别口吃语音标注挑战，将PWS的亲身经验整合入标注流程以提高数据集质量。

CHI '26心理健康应用与在线支持社区 +2

构建数字应对生态： queer青年如何使用社交媒体支持心理健康

Liu 等人调查313名 queer青年，发现三类不同的社交媒体应对档案，揭示其筛选平台和支持心理健康的策略，为设计支持性数字工具提供依据。

CHI '26研究伦理与开放科学 +2

设计抵抗：分析直接服务提供商的数据工作

Head等人通过对16名直接服务提供者的访谈，揭示了他们在数字系统中的抵制策略，包括避免在EHR中记录敏感信息，以保护自己和案主的利益。

CHI '26认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难） +2

「他们告诉我的是我不干净，我不纯洁」：理解穆斯林女性的月经教育经历

Ibrahim 等人通过访谈14名美国穆斯林女性，发现宗教价值观深刻影响月经教育认知，女性依赖宗教支持网络应对经期实践，建议设计宗教一致的月经信息系统。

CHI '26荣誉提名听觉障碍者支持（字幕、手语、振动） +2

重新构想手语技术：分析中国聋人在线内容创作者的翻译工作

Tang 等人访谈13位中国聋人内容创作者，发现手语翻译涉及复杂的多语言和多元文化实践，并提出基于（跨）语言实践重新构想手语翻译系统设计。

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2018-2026

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可访问性与无障碍设计

认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）

健康、医疗与福祉

心理健康应用与在线支持社区

研究方法与设计实践

原型设计与用户测试

人工智能与机器学习交互

AI 伦理、公平与问责

伦理、公平、社会正义与包容

边缘化群体赋权