Elisa Rubegni

school兰开斯特大学bar_chart全球第 #2645 名

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Elisa Rubegni 最新论文

Collyer-Hoar 等人通过对66名10-11岁儿童的研究，利用10个设计虚构情景揭示儿童对AI持谨慎态度，提出批判性反思方法与三项AI伦理素养教育建议。

Collyer-Hoar 等人通过调查111人对216张AI生成图像的解读，揭示生成式AI强化性别刻板印象的偏见，特别是对中性人形象的男性化倾向。

Benjamin 等人与小学合作开发生成式AI建构主义课程，发现长期动手实践能共同培养学生的实践与批判性能力，并提出批判性响应的设计方法。

Collyer-Hoar 等人通过设计虚构方法让36名儿童参与研究，揭示不同形态社交机器人引起的自主性、认知与情感希望与恐惧，为儿童友好设计提供依据。

Rubegni 等人通过参与式设计方法，与43名儿童和成人共同探索数字故事工具设计，提出九个概念方案，旨在帮助儿童认识并改变性别刻板印象。

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