理解远距离代际关系中幼儿与老年人的情感亲密感：面向HCI的Scope综述Wang 等人通过范围综述构建情感亲密感多维定义（含情感表达、关系实践、具身存在、文化归属），为人机交互代际连接技术提供理论框架。2026YWYuehao Wang et al.Queensland University of Technology老龄化与晚年生活CHI
使用生成式AI工具研究自我护理：设计启示Capel 等人通过工作坊与访谈研究生成式AI在自我护理中的应用，提出涵盖建议寻求、导师指导等五种类型的AI辅助自我护理框架。2024TCTara Capel et al.生成式AI（文本、图像、音乐、视频）心理健康应用与在线支持社区DIS
物候圈：深化超越人类设计过程关系的方法Rodgers 等人提出物候圈方法，通过两年在线园艺社区实践深化人类与超越人类关系，42人分享1200余条帖文实现科学叙事转变。2024SRShannon Rodgers et al.科技伦理与批判性HCI参与式设计（Participatory Design）人与自然关系（More-than-Human Design）DIS
自然虚构：通过自然关系设计可持续未来Rodgers 等人提出“自然虚构”协同设计方法，通过与 15 位园丁的工作坊探索自然关系，识别出三个可持续发展设计空间。2023SRShannon Rodgers et al.设计虚构（Design Fiction）可持续性 HCI（Sustainable HCI）人与自然关系（More-than-Human Design）DIS
女性的制造：创客空间中女性参与的轨迹创建Capel 等人发现仅限女性创客空间通过结构化研讨会和正式协作学习环境，将边缘参与者转化为自信的制造者，为女性参与创建了一条清晰的成长轨迹。2021TCTara Capel et al.Equity, Inclusion, and NarrativesCSCW
城市花园中的人与自然关系：使用相机陷阱的探索Vella 等人通过向10名参与者分发相机陷阱探索城市花园，发现控制与关爱可权衡，揭示公民传感有助于改善人与自然关系并支持城市生物多样性保护。2021KVKellie Vella et al.Queensland University of Technology (QUT)公民科学与众源数据人与自然关系（More-than-Human Design）CHI
在人机交互课堂上为设计绘制工作领域理论Ploderer 等人在HCI课程中开发领域理论方法，通过绘制领域理论图指导设计原型，促进学生对任务产生更深层次理解。2021BPBernd Ploderer et al.Queensland University of Technology (QUT)用户研究方法（访谈、调查、观察）CHI
通过积极支持让具有严重智力障碍的成年人参与共同设计Bircanin 等人利用主动支持策略让严重智力障碍成年人参与共同设计，通过长期实地工作揭示其独特能力并提供设计洞察2021FBFilip Bircanin et al.QUT认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）参与式设计（Participatory Design）CHI
木制被子：在女性专属创客空间中雕刻个人叙事Capel 等人通过木制被子探针创建女性专属创客空间，让女性接触传统木工并分享个人故事，探讨创客空间中的性别平等与叙事表达。2020TCTara Capel et al.创客空间（Makerspace）文化边缘化群体赋权DIS
设计自我表达：与自闭症谱系中语言表达能力较弱的儿童共同设计ExpressiBallWilson 等人与20名自闭症儿童共同设计ExpressiBall球原型，通过语音灯光运动传感器探索六种自我表达模式支持途径。2020CWCara Wilson et al.Queensland University of Technology认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）增强与替代通信（AAC）特殊教育技术CHI
位置交换研讨会：家庭中为彼此设计的方法Muñoz 等人设计三种位置交换共同设计方法（Card Sort等），通过14次研讨会帮助父母与成年子女相互理解并为对方设计。2019DMDiego Muñoz et al.Queensland University of Technology健身追踪与运动监测社区参与与公民技术参与式设计（Participatory Design）CHI
超越言语的共同设计：与自闭症谱系中言语最少的儿童的'互动时刻'Wilson 等人提出超越言语的共同设计方法（CDBW），通过20周与10名5-8岁自闭症少口语儿童的互动，识别出传递超越言语意义的'互动时刻'，共同设计出TangiBall原型。2019CWCara Wilson et al.Queensland University of Technology认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）特殊教育技术边缘化群体赋权CHI