在学校与社交机器人合作：一项长期的真实世界技术探测

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交互式学习技术（如机器人）正日益进入学校。然而，需要更多研究来了解儿童未来如何与这类系统合作。本文介绍了在一间教室中与61名儿童进行的为期四个月的机器人扩展计算机辅助学习（RECAL）系统的无监督部署。我们使用自动收集的定量数据讨论了他们的使用模式以及自我调节学习过程在研究期间如何发展。