缺失的部分：教学设计在儿童游戏化学习中的作用

针对特定课程领域的学习游戏在学校的使用非常广泛。在游戏中，当故障后出现突破时，可以产生有效的学习时刻，然而，这种时刻在儿童学习中的作用尚未被研究。本文探讨了游戏和教学设计在故障期间和之后的作用。我们观察了26名儿童玩几种流行的学习游戏，并对故障时刻进行了逐时刻分析。我们的研究结果表明，儿童独立实现有效的突破不到一半的时间。特别是，由游戏操作引起的故障对于儿童来说很难独立克服，并且会阻碍他们参与领域技能的学习。重要的是，我们确定了特定的教学游戏组件及其在促进成功突破策略中的作用。最后，我们提出了对游戏设计师和小学教师都有内在和外在教学设计意义的结论，以更好地促进儿童基于游戏的学习。