Steven Jackson

school康奈尔大学bar_chart全球第 #673 名

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Steven Jackson 最新论文

Mwesigwa 等人通过对肯尼亚信贷评分的九个月民族志研究发现，算法信贷评分通过双向对齐工作将模型与现实世界相互适应，揭示了风险评估的社会技术复杂性。

Batra等人访谈木匠、纤维艺术家和金属工匠，识别出工艺实践中三个层次的愉快关系秩序：个人-工具-材料、社区-平台-共享材料、制度-基础设施-生态系统，为支持材料对话的计算工具设计提供原则。

Cheatle 等人通过回顾斯堪的纳维亚Slöyd、英国工艺美术运动和日本民艺的历史，提炼出工艺对自然材料的责任、整体制作方式及协作教学法三大特征，并探讨了这些对当代计算制作的启示。

Ratto等人基于3Dprintability项目提出“希望方法论”，强调协作重新开放、重复与重置的多元实践，为干预性CSCW和HCI项目提供新的理论框架和评估思路。

Sabie 等人从卢德主义中提取六个解构特征与 HCI 的社会正义工作相连接，开辟“解构作为解放”的新研究视角

Kang 等人提出技术美学相遇框架，支持HCI非线性探究模式，通过工程、艺术与人文交叉参与，基于三位艺术家实践和电子主义者项目验证。

Vaghela 等人通过16位达利特工程师生活故事，揭示计算中的种姓排斥现象，分析其解释、中断和模糊种姓的应对策略，提出包容性建议。

Jack等揭示柬埔寨村干部如何利用智能手机和Facebook等数字平台延续威权统治，通过监控、汇报和宣传等手段压制村民政治参与并强化自我审查。

Kang 等人探索即兴创作作为HCI教学方法，揭示社会物质评估、多感官实践和安全错误空间等教学条件，可应对HCI教学的相关性、评估和包容性挑战。

Singh 等人通过 18 个月民族志研究提出「像基础设施一样观察」视角，分析印度 Aadhaar 项目如何产生「高分辨率」和「低分辨率」公民的分层。

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