Rachel Lowy

school佐治亚理工学院bar_chart全球第 #1846 名

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Rachel Lowy 最新论文

Kong 等人通过日记研究和访谈，揭示自闭症谱系与神经典型个体社交互动的分歧与障碍，提出避免社交支持聊天机器人三个陷阱的设计方法。

Lowy 等人将合作设计方法引入IDD学生课堂，研究发现教育者与设计师的协作规划、认知参与和元认知支持是促进学生赋权成功的关键因素。

Hall 等人通过共同设计活动，探索利用神经多样性员工优势的工作场所技术，提出将情感调节、人际问题解决等优势策略纳入设计的建议。

Kong等人通过访谈和情境探究比较神经典型与神经多样性成人在线搜索行为，发现当前界面支持财务等实用目标但缺乏包容性信息，需提供可预测性结构化指导。

Lowy 等人提出在协作过渡规划中通过迭代反思培养自闭症学生的因果能动性，建议满足学生需求、鼓励年度会议参与、以兴趣为中心目标并支持技能培养以促进就业准备。

Lowy 等人利用参与式设计探索 VR 应用，提出两个主题帮助神经典型员工理解神经多样性同事的工作优势与差异，促进包容性

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