Chung Eun Lee

通过协作过渡规划中的迭代反思培养自闭症学生的因果能动性

Lowy 等人提出在协作过渡规划中通过迭代反思培养自闭症学生的因果能动性，建议满足学生需求、鼓励年度会议参与、以兴趣为中心目标并支持技能培养以促进就业准备。