Ahmed Kharrufa

Ahmed Kharrufa 是纽卡斯尔大学 Open Lab 的 Reader in AI for Education（人工智能教育方向 Reader，院系资料注明 40% FTE），并领导 Open Lab 的教育技术研究。他关注生成式 AI 对学习与教育的潜力和影响，也研究教育技术的设计、开发、实施与评估、学校与社区参与、文化与语言学习，以及数字表面、空间、物联网和在线平台的交互设计。与此同时，他在 Kinnu Ltd 以 60% 的工作时间负责学习引擎开发和 AI 应用，帮助构建基于学习科学的学习产品。[1][2]

他在计算机学院负责本科三年级人机交互模块，并是 Higher Education Academy 的 Senior Fellow。他拥有电子与通信工程学士、硕士学位和计算科学博士学位。加入全职学术工作前，他在软件行业工作了近二十年，历任开发者、开发经理、总监和创业者。[1]

• 当前 | Newcastle University / Open Lab | Reader in AI for Education

  • 领导教育技术研究，研究 AI、学习与教育，以及教育技术的设计和评估。[1][2]
  • 负责 School of Computing 的本科三年级人机交互模块。[1]

• 当前 | Kinnu Ltd | 学习引擎与 AI 开发负责人

  • 负责学习引擎开发和 AI 在教育技术中的应用；院系资料将其描述为 Kinnu 工作的 60% FTE。[1]
• 2011–2017·Reflective Thinking·创始人
  • 将博士研究成果 Digital Mysteries 商业化，发布覆盖不同教育主题和年龄段的 30 款 iPad 应用，累计下载量超过 50 万，覆盖 60 多个国家。[1][2]
• 2016 年以前·软件行业·开发者、开发经理、总监、创业者
  • 在进入全职学术工作前积累了近二十年的软件行业经验。[1]

• 研究涉及人工智能教育、计算机支持的协作学习、反思与元认知思维、学校与社区参与、编程教育、移动与场所学习、人机交互教育及教育技术评估。[1]
• 代表性成果：The Potential and Implications of Generative AI on HCI Education（2024，与 Ian G. Johnson 合作）。[4]

• 年份未注明 | Newcastle University | 计算科学博士（PhD）[1]
• 年份及院校未注明 | 电子与通信工程 | 学士、硕士[1]

1. Newcastle University School of Computing staff profile（访问于 2026-09-23）。
2. Open Lab profile（访问于 2026-09-23）。
3. LinkedIn profile（访问于 2026-09-23；本次直接页面抓取受限，仅作为账号入口，不用于补充履历年份）。
4. arXiv paper（访问于 2026-09-23）。

信息核验日期：2026-09-23。