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家庭照护者心理压力大，既无专业训练，又缺乏情感支持。CSCW '23Bringing Emotions into Practice: A Framework for AI Design to Support Emotion Work
Direction: 教育、训练与技能发展
学习心理健康与福祉
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如何通过压力敏感运动垫评估体重训练中动作执行的质量？UbiComp '23
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动态压力传感数据和3D卷积网络如何提升动作质量评估的精度？UbiComp '23
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现有模型能否有效检测复杂运动中姿势的细微变化？UbiComp '23
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非专业用户很难知道自己体重训练动作的质量是否达标。UbiComp '23
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黑人女性在孕产期如何使用数字心理健康平台？CHI '23
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哪些因素（如收入、教育水平、心理健康状态）会影响黑人女性对数字心理健康平台的使用频率和满意度？CHI '23
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文化与社会因素如何影响黑人女性对数字心理健康工具的满意度及需求？CHI '23
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黑人女性在孕产期缺乏适合其需求的心理健康支持工具。CHI '23
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如何通过在线干预帮助学生识别压力的积极方面？CHI '23
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文本与视频两种内容呈现形式在压力重新评估干预中的效果有何不同？CHI '23
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多因子设计（如反思、自我激励信息）如何影响压力干预的有效性？CHI '23
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学生常把压力视为负面影响，影响身心健康和考试表现。CHI '23
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学生对于线上监考信息流的可接受性受到哪些上下文因素的影响？CHI '23
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线上监考中，数据传输的具体原则如何缓解或加重学生的隐私担忧？CHI '23
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哪些类型的数据在线上监考情境中被学生广泛接受或拒绝？CHI '23
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学生担心线上监考侵犯隐私，导致焦虑和对技术的抵触。CHI '23
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如何利用主动数据（如语音和文本）实现对大学生抑郁症和自杀倾向的快速筛查？UbiComp '22StudentSADD: Rapid Mobile Depression and Suicidal Ideation Screening of College Students during the Coronavirus Pandemic
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多模态深度学习模型（如AudiBERT）在大学生抑郁症和自杀倾向筛查中的性能如何表现？UbiComp '22StudentSADD: Rapid Mobile Depression and Suicidal Ideation Screening of College Students during the Coronavirus Pandemic
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主动数据筛查相较于被动数据筛查在大学生中是否更被接受？UbiComp '22StudentSADD: Rapid Mobile Depression and Suicidal Ideation Screening of College Students during the Coronavirus Pandemic
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大学生对传统抑郁症筛查方法的参与度低，快速筛查难以推广。UbiComp '22StudentSADD: Rapid Mobile Depression and Suicidal Ideation Screening of College Students during the Coronavirus Pandemic
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基于文本的同理心检测和反馈机制如何帮助学生提升同理心技能？CHI '22
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如何设计一个适应性学习支持系统以提供个性化的同理心反馈？CHI '22
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这种学习系统的效果如何与传统的反馈工具进行对比？CHI '22
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学生缺乏可扩展性和个性化的训练方式来提升同理心能力。CHI '22
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如何通过游戏化和互动式讲故事增强自导式数字CBT应用的效果？CHI '22
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整合CBT与叙事治疗能否改善大学生的心理健康？CHI '22
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Chronicles应用如何在用户参与和精神健康改善效果上优于传统CBT应用？CHI '22
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大学生面临心理健康资源获取难、传统数字疗法缺乏参与感等问题。CHI '22
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东亚大学生如何因其文化背景影响对心理健康技术的使用和感知？CHI '22
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东亚学生群体在加拿大偏好哪些心理健康技术的设计元素？CHI '22
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如何设计兼具文化敏感性和互动性的心理健康技术？CHI '22
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东亚学生因文化差异难以有效使用现有心理健康服务。CHI '22
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驾驶员在自然驾驶环境中，哪些情况下更容易接受车载情绪干预措施？UbiComp '21"When Do Drivers Interact with In-Vehicle Well-being Interventions? An Exploratory Analysis of a Longitudinal Study on Public Roads"
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不同类型的情绪干预（如正念练习和音乐）在驾驶中的效果有何不同？UbiComp '21"When Do Drivers Interact with In-Vehicle Well-being Interventions? An Exploratory Analysis of a Longitudinal Study on Public Roads"
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如何基于驾驶环境和行为数据优化车载情绪干预的时机和形式？UbiComp '21"When Do Drivers Interact with In-Vehicle Well-being Interventions? An Exploratory Analysis of a Longitudinal Study on Public Roads"
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驾驶时的压力影响健康，而车载干预需优化时机和形式。UbiComp '21"When Do Drivers Interact with In-Vehicle Well-being Interventions? An Exploratory Analysis of a Longitudinal Study on Public Roads"
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社交网络中的同伴提醒和社会互动机制能有效减少拖延行为吗？UbiComp '21DillyDally: Overcome Your Procrastination via Social Network
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如何通过设计应用功能将社交网络机制与任务提醒有效结合？UbiComp '21DillyDally: Overcome Your Procrastination via Social Network
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什么类型的社交提醒对用户完成任务的积极性影响最大？UbiComp '21DillyDally: Overcome Your Procrastination via Social Network
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大学生因拖延耽误学习，现有应对工具长期吸引力不足。UbiComp '21DillyDally: Overcome Your Procrastination via Social Network
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结合内容反馈和过程反馈能否提高概念图学习中的比较策略使用率？CHI '21
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实时自适应反馈如何影响学生概念图构建的复杂问题解决能力？CHI '21
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在在线学习环境中，较高认知负担的学生如何通过反馈机制减轻学习压力？CHI '21
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学生在创建概念图时难以有效运用比较策略，学习效率低下。CHI '21
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在多设备场景中，数字自控工具（DSCTs）如何有效支持用户的数字健康？CHI '21
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多设备使用对用户的注意力和效率有哪些具体影响？CHI '21
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设计跨设备数字健康工具时，如何平衡数据集成、上下文干预与用户教育需求？CHI '21
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用户在多设备使用中常面临注意力分散和效率下降的困扰。CHI '21
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基于音频干扰的无意识干预能否有效提升用户在视频学习中的注意力？CHI '21