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虚拟观察者是否能像现场观察者一样提高军事训练成果，同时减少心理压力？CHI '25
Direction: 教育、训练与技能发展
学习心理健康与福祉
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混合现实技术中的虚拟观察者如何影响受训者的心理状态和任务表现？CHI '25
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现场观察者、虚拟观察者和无人监督条件下的军事训练效果存在哪些差异？CHI '25
lightbulbPractical problem学习心理健康与福祉
受训者在远程军事训练中常因缺乏监督或过多心理压力而表现受限。CHI '25
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不同类型的社会比较策略如何影响用户的情绪状态与健康数据理解？CHI '25
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敏感数据（如体脂）和一般数据（如步数）的比较对用户的负面情绪有何差异？CHI '25
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用户更倾向于与何种比较目标（优于、类似或略差）互动以减少心理压力并增强动力？CHI '25
lightbulbPractical problem学习心理健康与福祉
健身应用中的排名或数据分享功能可能导致用户焦虑、压力甚至过度训练。CHI '25
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语音用户界面（VUI）如何支持戒烟者记录吸烟诱因并减轻烟瘾？CUI '24Exploring the Application of Mindfulness Techniques Supported by Voice User Interfaces (VUI) in Smoking Cessation
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VUI与增强语音用户界面（AVUI，结合语音和图形元素）在提升戒烟者正念水平上各有什么优劣？CUI '24Exploring the Application of Mindfulness Techniques Supported by Voice User Interfaces (VUI) in Smoking Cessation
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设备上下文（如智能音箱和智能手机）如何影响戒烟干预的用户体验与效果？CUI '24Exploring the Application of Mindfulness Techniques Supported by Voice User Interfaces (VUI) in Smoking Cessation
lightbulbPractical problem学习心理健康与福祉
吸烟者戒烟成功率低，难以坚持正念练习。CUI '24Exploring the Application of Mindfulness Techniques Supported by Voice User Interfaces (VUI) in Smoking Cessation
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国际学生的心理健康受哪些特定文化和社会背景因素的影响？CSCW '24Enhancing International Students' Mental Health Management through Design: An Interview Study with University Counselors
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如何通过设计帮助国际学生将注意力集中在可控因素上以缓解心理压力？CSCW '24Enhancing International Students' Mental Health Management through Design: An Interview Study with University Counselors
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如何在心理健康设计中体现文化敏感性以提升服务效果？CSCW '24Enhancing International Students' Mental Health Management through Design: An Interview Study with University Counselors
lightbulbPractical problem学习心理健康与福祉
国际学生因文化差异和语言障碍面临心理健康管理困难。CSCW '24Enhancing International Students' Mental Health Management through Design: An Interview Study with University Counselors
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TikTok 使用如何影响学生创作者的时间管理和日常生活？他们如何平衡学业与创作责任、心理健康和整体幸福感？CSCW '24The Dual Role of Student and Creator: Exploring The TikTok Experience
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学生创作者在内容创作、追求热度传播和社交互动中会受到哪些心理影响？CSCW '24The Dual Role of Student and Creator: Exploring The TikTok Experience
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大学生在创作 TikTok 内容时容易因时间管理不足而影响学业。CSCW '24The Dual Role of Student and Creator: Exploring The TikTok Experience
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基于移动设备的点对点通知如何提高学习者的学习动力和参与度？UbiComp '24Peer-Awareness to Support Learning: An In-the-wild Study on Notification Timing
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实时通知与间隔通知在促进点对点学习中的效果有何不同？UbiComp '24Peer-Awareness to Support Learning: An In-the-wild Study on Notification Timing
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如何通过优化通知机制提升学习行为和用户体验？UbiComp '24Peer-Awareness to Support Learning: An In-the-wild Study on Notification Timing
lightbulbPractical problem学习心理健康与福祉
学生很难持续保持学习习惯，现有通知机制常造成压力。UbiComp '24Peer-Awareness to Support Learning: An In-the-wild Study on Notification Timing
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被动传感技术如何用于长期监测学生运动员的身体和心理状态？UbiComp '24Toward Detecting Student-Athletes’ Condition Using Passive Mobile and Wearable Sensing
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学生运动员的生活方式与压力-恢复状态之间存在哪些关联？UbiComp '24Toward Detecting Student-Athletes’ Condition Using Passive Mobile and Wearable Sensing
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不同运动位置的学生运动员在身体负荷方面有何显著差异？UbiComp '24Toward Detecting Student-Athletes’ Condition Using Passive Mobile and Wearable Sensing
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学生运动员难以平衡心理压力和身体康复，且缺乏低负担监测手段。UbiComp '24Toward Detecting Student-Athletes’ Condition Using Passive Mobile and Wearable Sensing
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大学生在大学四年期间的心理健康和行为模式如何随时间发生变化？UbiComp '24Capturing the College Experience: A Four-Year Mobile Sensing Study on College Students' Mental Health, Resilience, and Behavior (During the Pandemic)
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新冠疫情如何影响大学生的行为模式和心理健康，并在大流行后有何持续影响？UbiComp '24Capturing the College Experience: A Four-Year Mobile Sensing Study on College Students' Mental Health, Resilience, and Behavior (During the Pandemic)
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性别差异和生活条件（如校内与校外住宿）对大学生的行为模式有何影响？UbiComp '24Capturing the College Experience: A Four-Year Mobile Sensing Study on College Students' Mental Health, Resilience, and Behavior (During the Pandemic)
lightbulbPractical problem学习心理健康与福祉
疫情期间，大学生心理健康恶化，行为模式发生重大变化。UbiComp '24Capturing the College Experience: A Four-Year Mobile Sensing Study on College Students' Mental Health, Resilience, and Behavior (During the Pandemic)
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学生对学习管理系统（例如Canvas）中与教师共享的数据有哪些隐私顾虑？CHI '24
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学生对具体数据类型（如登录时间、提交时间等）的隐私敏感度是否存在差异？CHI '24
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如何通过设计和政策改进来提高学习管理系统中的隐私透明度和学生自主权？CHI '24
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学生对教师可见的学习数据感到隐私受损，产生被监视的焦虑感。CHI '24
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单一感官模式（如温暖感）如何影响冥想者的身体觉知和情感探索体验？CHI '24
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设计基于体感美学的可穿戴设备对冥想体验的提升起到了哪些具体作用？CHI '24
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温暖感知在冥想练习中的四种潜在角色如何发挥作用？CHI '24
lightbulbPractical problem学习心理健康与福祉
冥想者常因身体不适或难以集中注意而难以坚持练习。CHI '24
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数字工具如何影响学生的设备使用自控能力？CHI '24
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多设备场景中的数字自控工具如何更好地满足用户的多样化需求？CHI '24
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在线研讨会能否帮助参与者长期使用并坚持数字自控策略？CHI '24
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学生容易被多设备使用分心，影响学习和心理健康。CHI '24
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在基于ACT（接纳与承诺疗法）的线上心理健康干预中，青少年期待的会话风格是怎样的？CUI '23
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友好与共情的会话特征如何影响青少年对会话接口的接受度和心理干预效果？CUI '23
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青少年对虚拟教练自我披露与语法自然性的态度如何？CUI '23
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青少年心理健康支持资源有限，传统会话接口无法有效吸引他们。CUI '23
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非专业的家庭照护者的情感工作需求如何影响他们的心理状态和护理过程？CSCW '23Bringing Emotions into Practice: A Framework for AI Design to Support Emotion Work
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如何用AI支持家庭照护者的复杂情感工作，而不仅仅缓解负面情绪？CSCW '23Bringing Emotions into Practice: A Framework for AI Design to Support Emotion Work
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基于情感实践理论，如何分类和匹配不同护理任务的AI支持需求？CSCW '23Bringing Emotions into Practice: A Framework for AI Design to Support Emotion Work