设计交互式支架以促进对同伴反馈的反思

反馈是项目式学习的关键要素，但前提是学生能够反思并从收到的反馈中学习。学生往往难以深入参与反馈，无论是因为缺乏信心、时间还是技能。本研究旨在找出让学生难以反思反馈的挑战，并设计支持反思的可行解决方案。通过观察两所大学的游戏设计课程，我们的研究发现，如果没有具体的反思策略，学生往往会被看似有用但不一定能推动前进的反馈所吸引。当我们引入三种不同的反思支架来支持学生时，我们发现最有效的方法是通过允许自我反思时间后再进行团队反思、设置时间限制、提供反馈优先级排序活动、帮助团队对齐目标以及平衡团队成员参与来促进互动学习。我们为未来支持反馈反思的系统提出了设计指南。