支持混合模式入门编程课程中的协作：参与式设计研究

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混合学习模式允许学习者现场或远程参加课程，在后疫情教育环境中具有特殊重要性。在入门编程课程中，新手的协作学习行为在混合模式下与传统课堂环境存在差异。对混合模式入门编程课程的反思使我们认识到重新设计编程工具以支持学生协作学习实践的必要性。研究与九名学生进行了参与式设计研究，直接让他们参与设计，以了解混合教学设置中的交互需求，从而实现学习过程中的有效协作。研究发现首先突出了学习者在混合模式中面临的困难，结果揭示了学习者对设计功能的偏好，以实现集体意识、交流、自主性和调节。基于研究结果，我们讨论了为混合模式设计协作编程环境的设计原则和启示。