MirrorUs：在视频学习中镜像同伴情感线索以促进学习者的元认知

学习者对自身情感状态的觉知能够改善其元认知技能，即觉知和控制自身认知、动机和情感并据此调整学习策略和行为的能力。为研究AI生成的同伴情感对学习者元认知的影响，我们提出了两种通过面部表情识别聚合同伴情感的线索类型：位置线索（在视频时间线上显示同伴情绪的高峰）和时间线索（显示视频不同片段中同伴情绪的积极性）。我们通过出声思维协议、访谈和问卷对42名大学生进行了被试间实验。结果表明两种线索以不同方式改善了参与者的元认知，例如与时间线索的交互促使参与者将自己的情感反应与同伴进行比较，并反思为何对相同视频内容产生不同情绪。虽然参与者认可使用AI生成的同伴线索来提高对自身学习情感觉知的好处，但他们也希望从同伴那里获得更多解释来理解AI生成的结果。我们的研究结果不仅为利用保护隐私的同伴学习情感线索促进学习者元认知提供了新的设计启示，还为可解释人工智能的扩展设计框架提供了建议。