感知可能性的不同:自闭症年轻成人使用社交媒体的意外后果
作者
认知障碍与神经多样性(自闭症、ADHD、阅读困难)通用设计与包容性设计特殊教育教师残障服务提供者
文献标题
《Perceiving Affordances Differently: The Unintended Consequences When Young Autistic Adults Engage with Social Media》
文献信息
- 主题领域: 社交媒体中的交互性及神经多样性用户体验
- 关键词: 社交媒体, 感知功能, 自闭症青年, 社交风险, 包容性设计, 数字互动, 网络关系, 使用后果, 自闭症支持, 网络安全
研究背景与问题
- 发现的问题或挑战: 社交媒体为用户提供了分享信息、建立联系的机会,但对于自闭症青年用户而言,其交互功能(如分享、连接和互动)的设计可能导致功能误解和意外后果,如社会孤立、信息分享过度,以及面临心理和身体安全风险。
- 重要性: 自闭症青年群体通常面临更高的社会孤立和在线风险;社交媒体的有效利用可能为其在社会支持、就业和心理健康等方面提供重大帮助,但现有设计未充分考虑其独特需求。
- 研究动机与相关工作:
- 当前有关社交媒体使用的研究多聚焦于神经典型用户,忽略了神经多样群体的需求。
- 自闭症群体在分享和解读网上内容、理解网络关系以及应对安全风险方面存在特定困难。
- 本研究旨在探索如何设计更具包容性和安全性的社交媒体功能,帮助自闭症青年充分利用在线资源。
解决方案
- 提出的解决方案:
- 通过聚焦于社交媒体核心功能(分享用户生成内容、消费内容、连接他人和网络交互)的设计,分析自闭症用户的功能感知。
- 提供了一些改进建议,如更加明确的功能语言、实时社会指导以及增强的安全设计。
- 创新之处:
- 全面分析自闭症青年如何以字面(Literal)方式解读社交媒体的功能感知并因此产生的意外后果。
- 将理论模型(如affordances理论)与社交媒体设计结合,提出特殊用户群体的具体适应策略。
- 比较神经多样性用户与普通用户之间的功能感知差异,为包容性设计提供方向。
- 实施步骤:
- 在两家为自闭症青年提供日间服务的社区组织开展田野工作。
- 通过半结构化访谈和观察,收集8名自闭症青年、4位家长和10位工作人员的用户体验。
- 对用户使用问题进行分类与编码(分享、消费、连接及交互),并分析意外后果。
研究成果
- 具体发现:
- 自闭症青年用户更倾向于字面解读社交媒体功能,如“朋友”(friend)与真正朋友混淆,或将“在线”状态解读为需要即时回复。
- 大部分风险源于对社交媒体隐含规范的误解,例如:公开分享个人信息的后果、对社交互动的误解导致关系损害。
- 在某些情况下,参与主题社区和兴趣小组为用户提供了积极的社会互动,与陌生人联系也带来一定支持,但风险明显高于普通用户。
- 与现有解决方案的比较优势:
- 突出了社交媒体功能对神经多样使用者的影响,强调其在正式设计中需经历重大调整。
- 提供基于数据支持的具体设计优化建议,如清晰的功能标题和实时指导机制。
- 实验或评估结果:
- 社交媒体在支持与风险中处于微妙平衡:既能为用户提供社会支持,也可能导致社会孤立、财务损失甚至实体伤害。
- 推荐的设计方向包括:删除术语模糊,提供精确描述;构建实时社交辅导工具;增强在线风险管理措施。
- 局限性与未来方向:
- 局限性:
- 研究样本局限于美国东北部两家社区机构,结果可能不具普遍适用性。
- 所收集的数据信息可能受到自闭症用户表达方式的限制。
- 未来方向:
- 对比研究神经多样性用户与普通用户对社交媒体功能的不同感知。
- 进一步探索使用者体验反馈以开发更具包容性的功能原型。
- 考察不同文化背景下自闭症用户的社交网络使用模式和需求。
- 局限性:
研究问题 / 现实痛点
这篇论文在当前问题库中对应的问题线索。
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研究问题
3- 年轻自闭症用户如何字面理解社交媒体的功能,并因此产生哪些意外后果?分类: 自闭症、孤独症与神经多样性群体支持同类问题arrow_forward
- 年轻自闭症用户在使用社交媒体时,如何体验分享、连接、互动等核心功能?分类: 自闭症、孤独症与神经多样性群体支持同类问题arrow_forward
- 如何调整社交媒体设计,使其更适合年轻自闭症用户的需求,降低潜在风险?分类: 自闭症、孤独症与神经多样性群体支持同类问题arrow_forward
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现实痛点
1- 自闭症用户容易误解社交媒体功能,导致社交孤立、过度分享或安全风险。分类: 自闭症、孤独症与神经多样性群体支持同类问题arrow_forward
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DOI: https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3491102.3517596
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来源
CHI
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年份
2022
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6 位作者
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研究子方向
认知障碍与神经多样性(自闭症、ADHD、阅读困难)、通用设计与包容性设计
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职业/产业
特殊教育教师、残障服务提供者
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