《我选择能保全面子的辅助设备》一项在中国进行的关于无障碍设施和技术使用感知的研究
认知障碍与神经多样性(自闭症、ADHD、阅读困难)通用设计与包容性设计特殊教育技术特殊教育教师残障服务提供者
文献标题
"I Choose Assistive Devices That Save My Face": A Study on Perceptions of Accessibility and Assistive Technology Use Conducted in China
文献信息
- 主题领域: 无障碍技术应用与残疾人辅助技术设计
- 关键词: 辅助技术, 无障碍性, 残疾人, 定性研究, 深度访谈, 中国, 误解
研究背景与问题
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发现的问题或挑战:
- 在拥有世界上最多残疾人(约8300万)的中国,只有约7%的残疾人曾有机会使用辅助技术(ATs),弃用率也很高。
- 文化观念和基础设施的无障碍性显著影响了辅助技术的接受与使用。
- 现有的关于ATs使用与社会接受性的研究主要集中在北美和欧洲,缺乏中国文化和社会背景下的探讨。
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问题的重要性:
- 辅助技术潜在地能够弥补专业护理资源不足,为残疾人提供自主性和社会参与机会。研究中国特定的辅助技术使用情况有利于发展本地化的设计策略,提升残疾人的生活质量。
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研究动机与相关工作:
- 作者希望填补现有研究中关于中国情境下ATs使用和社会接受性的空白,理解影响ATs采纳的社会、文化与设计因素,同时为设计更好的辅助技术提出可行的建议。相关领域的研究多强调北美或欧洲背景,较少探讨发展中国家尤其是中国的特殊社会文化因素对ATs使用的影响。
解决方案
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提出的方法或解决方案:
- 进行基于访谈的定性研究,招募和采访26名具有不同类型残疾的参与者,以了解其对辅助技术的实践、挑战和认知。
- 数据分析方法包括开放编码和亲和图分析,用以总结主题和发现主要趋势。
- 在此基础上进一步探索适合中国情境的设计考虑,例如手动与电子辅助技术的结合、用户的个性化需求和上下文设计等。
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创新之处:
- 研究首次聚焦中国特定文化和社会环境下的辅助技术采纳与使用,揭示了诸如“面子文化”等对技术选择的影响。
- 深入讨论了社会偏见和基础设施对技术采纳的障碍,提出了跨越这些障碍的策略。
- 着重强调如何有效利用主流技术(如智能设备)增强ATs的整体用户体验。
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实施步骤和技术:
- 通过中国残疾人联合会等社区组织招募参与者。访谈内容涵盖其对辅助技术的使用经历、社会互动中的挑战以及对未来设计的期望。
- 每次访谈持续60–90分钟,随后将录音转录并翻译为英文。
- 两位研究者独立进行开放式编码后协商整合,最终通过亲和图法构建主题。
研究成果
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具体成果:
- 发现了影响残疾人士选择和使用辅助技术的因素,如经济限制、心理自尊(如避免使用明显标识残疾的技术以保护“面子”)、残疾程度和社会交互中的障碍。
- 揭示残疾人对自制(DIY)或改装辅助工具的依赖,这种方法受限于经济压力、设计资源缺乏和专业知识不足。
- 识别出社会互动中的挑战,包括污名化、就业问题及基础设施不完善导致的不便。
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与现有方案的对比与优势:
- 这项研究填补了现有研究在中国本地化视角中的空白,提出了与北美和欧洲完全不同的文化背景下关于ATs采纳和设计的见解。
- 对于设计师而言,研究提供了针对在地用户需求的新视野,如结合“面子”文化和设计能够展示残存能力的技术。
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实验与评估结果:
- 基于访谈揭示了几个关键的社会误解:
- ATs能完全消除残疾问题;
- 人们无法在没有辅助设备的情况下生活;
- ATs应克服不完善的社会基础设施;
- 多功能ATs优于单功能设备。
- 部分被访者实际案例说明了上述误解对社会交往的负面影响。
- 基于访谈揭示了几个关键的社会误解:
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局限性与未来方向:
- 主要参与者集中于中国一个省份,无法全面反映全国情况。
- 缺乏对未使用过辅助技术的人群的考察。
- 未系统对比不同国家和文化背景下的ATs采纳。
- 建议未来研究扩展至更多残疾类别及程度,探讨与ATs设计相关的更广泛需求。
研究问题 / 现实痛点
这篇论文在当前问题库中对应的问题线索。
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研究问题
3- 在中国,哪些社会文化因素影响残障人士对辅助技术的接受和使用?分类: 残障、无障碍与神经多样性公平同类问题arrow_forward
- “面子文化”如何影响残障人士对辅助技术的选择和使用?分类: 残障、无障碍与神经多样性公平同类问题arrow_forward
- 残障人士的经济压力及社会互动障碍如何限制辅助技术的设计和推广?分类: 残障、无障碍与神经多样性公平同类问题arrow_forward
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现实痛点
1- 残障人士因文化偏见和基础设施匮乏难以接受和使用辅助技术。分类: 残障、无障碍与神经多样性公平同类问题arrow_forward
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DOI: https://doi.org/10.1145/3411764.3445321
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来源
CHI
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年份
2021
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作者
4 位作者
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研究子方向
认知障碍与神经多样性(自闭症、ADHD、阅读困难)、通用设计与包容性设计、特殊教育技术
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职业/产业
特殊教育教师、残障服务提供者
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