"多年来我们一直被放大 - 现在你被置于显微镜下！": 有学习障碍的共同研究者创建了一个在线调查以挑战公众对学习障碍的理解

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公众对学习障碍（LDs）的态度通常被认为是积极的、包容的和富有同情心的。然而，这些发现并不能反映LDs患者的生活经历。为了揭示这种差异，一组具有LDs的共同研究者创建了第一个在线调查，以挑战公众对LDs的理解，提出对他们来说重要的问题，并代表他们如何看待自己。在这里，我们描述并评估了一个由学术和非学术专业人士组成的团队创建一个可访问的调查平台和在线调查的过程，该团队中包括有或没有LDs或自闭症的人。通过这种包容性的研究过程，共同设计的调查满足了共同研究者们的期望，并得到了最初调查参与者的良好反馈。我们在研究完成后反思了共同研究者们的观点，并考虑了我们在部署这种研究方法时遇到的困难和优势，以及它们对未来调查数据分析的潜在影响。