University of St Gallen

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IUI '26游戏用户体验与玩家行为 +3

混合现实中个性化推荐增强棋盘游戏学习的解释满意度和享乐用户体验

Dojcinovic 等人开发GLAMRec系统，为棋盘游戏提供个性化混合现实推荐，实验表明该系统显著提升用户解释满意度和享乐体验，不影响信任和游戏表现。

CHI '26单手操作与移动端手势 +1

理解移动交互如何塑造触摸屏之外的手部抓握与接触模式

Stellmacher 等人通过余热痕迹和照片分析揭示手机背面和侧边交互中的多样手部接触模式，为超越触摸屏的智能手机交互设计提供实证依据。

CHI '26智能辅导系统与学习分析 +2

支持学习者反思性写作实践的自适应辅导模式

Wettstein 等人开发MindBuddy导师系统支持反思性写作，通过34名本科生六周实验对比交互式对话辅导与反馈仅模式，发现对话辅导可能增强学生反思能力信心并提高参与度。

CSCW '25Fighting Misinformation, Building Believability

利用数字论证学习中的学习者错误：ALure如何帮助学生从错误中学习并写出更好的论证

Neshaei 等人设计ALure系统，利用NLP技术分析学生论证错误，在305名大学生实验中验证其对论证结构和谬误学习增益的提升效果。

CSCW '25Toxic and Anti-Social Behavior

情感感知审核：情感监控在塑造更健康社交媒体对话中的潜力

Su 等人提出情感监控仪表板干预方案，211名参与者实验表明该方法可有效提升用户情感意识并减少仇恨言论，为社交媒体健康对话提供新思路。

CSCW '25Voice Technology

表达用户反馈：输入模态对自我表露的影响

Grau 等人研究发现，相比文本输入，语音反馈显著降低用户自我表露水平，该效应源于语音交互中感知匿名性的降低。

DIS '25VR 中的社交与协作 +2

拥抱、交往、探索或引导：建筑可供性如何影响社交VR场所体验

Han 等人通过15名用户访谈和20小时空间协议分析，提出社交VR场所的四类分类框架：拥抱世界、交往世界、探索世界和引导世界，揭示建筑可供性如何影响用户将空间转化为有意义场所的社交体验。

DIS '25荣誉提名AI 辅助决策与自动化系统 +2

迈向社会有益的个性化现实：负责任普适个性化系统的概念基础

Strecker-Bischoff 等人提出负责任个性化概念模型，扩展个性化系统至物理与虚拟环境，为建设性地应用技术提供理论基础。

DIS '25混合现实工作空间 +2

通过不完美的镜片体验世界：混合现实生活的自传式研究

Sun 通过自传式研究揭示移动混合现实在日常场景中的体验与挑战，包括社交伦理问题，为未来移动MR交互系统设计提供经验教训。

CHI '25生成式AI（文本、图像、音乐、视频） +1

UrbAI：探索生成式AI图像处理促进公民参与的可能性

Preussner 等人设计 UrbAI 共创系统，让市民通过拍照并使用 GenAI 可视化城市开发想法，增强参与创造力但存老年人排斥风险

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环境感知与上下文计算

创意工具与内容创作

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