University of Lincoln

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CHI '25荣誉提名游戏用户体验与玩家行为 +1

努力工作，更努力地玩乐：高强度游戏有助于从高精神工作负荷任务中恢复

Zhao 等人设计40人实验室实验比较高低心理工作负荷游戏恢复效果，证实游戏恢复效果取决于先前工作任务类型，fNIRS数据揭示前额叶皮层变化规律。

CHI '23运动晕车与乘客体验 +2

我认为我不觉得恶心：使用fNIRS探索虚拟现实中的认知需求和网络晕动症之间的关系

Pöhlmann 等人使用fNIRS研究VR过山车体验，发现执行认知任务可缓解网络晕动症，为VR舒适度设计提供神经科学依据

CHI '22最佳论文严肃游戏与功能游戏 +1

将身体残疾玩家的体验纳入基于动作的游戏主流指南

Mason 等人通过访谈和调查显示轮椅使用者需要独立访问、社交挑战和全面适应，据此将运动游戏设计指南扩展至残疾玩家。

CHI '21沉浸感与临场感研究 +1

在虚拟现实中体验模拟对抗

Dickinson 等人通过68人用户研究比较VR与2D显示器的模拟对抗性行为，发现VR引发更高焦虑感且与空间感正相关，为VR培训中情感反应设计提供依据。

HRI '20荣誉提名会话代理的人格与拟人化 +1

信任相关故障的分类法与缓解策略

Tolmeijer等人构建了HRI故障分类框架，区分设计、系统、期望、用户四类故障，并提出基于解释验证的自主检测与修复策略，为可信机器人开发提供指导。

CHI '20VR 中的社交与协作 +1

为使用轮椅的人设计的虚拟现实游戏

Gerling 等人通过25份调查和18名参与者测试三个VR游戏原型，发现VR游戏能吸引轮椅使用者，并提出为少数群体设计沉浸式体验的设计启示。

CHI '19运动障碍辅助输入技术 +1

支持轮椅使用者进行体育活动的娱乐技术设计目标

Mason 等人利用综合行为模型分析轮椅使用者对体育活动的看法，揭示可访问性障碍，提出强调享受、涉及他人等四个设计目标以创造支持身体活动的娱乐技术。

CHI '18儿童早期教育技术 +2

如何设计一个数字故事创作工具来培养阅读前和写作前的技能

Rubegni 等人通过幼儿园探索性研究，设计支持无读写能力儿童共同创作多媒体故事的工具，提出培养前读写技能的设计方向。

CHI '18社交平台设计与用户行为 +1

陷入假新闻：调查通过社交媒体消费新闻的情况

Flintham 等人调查社交媒体新闻消费，发现三分之二受访者通过 Facebook 获取新闻，三分之一曾遇到假新闻，揭示后真相时代信息真实性判断及验证策略的困难。

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2018-2025

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严肃游戏与功能游戏

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教育与学习技术

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社交媒体与在线社区

社交平台设计与用户行为