ASL教育者对AI用于增强美国手语教育中学生学习的看法Hassan等人访谈11名ASL教师发现，AI工具应提供手语表现的自适应反馈和支持沉浸式会话练习，为设计支持ASL教育的技术提供依据。2026SHSaad Hassan et al.Tulane University面向感官可达的设计CHI
触觉情感：结合触觉的多模式情感字幕可提高聋人和听力障碍观众的故事参与度Pataca 等人提出结合触觉反馈的情感字幕方法，通过手腕振动传达唤醒水平，27名 DHH 参与者验证显示触觉与视觉结合显著提高叙事参与度。2025CPCaluã de Lacerda Pataca et al.Rochester Institute of Technology, Computing and Information Sciences振动反馈与皮肤刺激听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）CHI
皇室字幕：从聋人和重听个体的角度探索情感字幕的设计空间Pataca 等人针对 39 名聋哑/重听参与者研究情感字幕设计，确定可读性、最小干扰和直观性为关键因素，并提出两种推荐风格2024CPCaluã de Lacerda Pataca et al.Rochester Institute of Technology语音可访问性听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）通用设计与包容性设计CHI
字幕中语音韵律和情感的可视化：为聋人和重听用户提供无障碍服务Pataca 等人针对聋哑及重听用户设计三种情感可视化字幕模型，实验表明基于情感的模型在表达韵律和强调方面显著优于传统字幕，略降可读性换取更高包容性。2023CPCaluã de Lacerda Pataca et al.Rochester Institute of Technology语音可访问性听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）通用设计与包容性设计CHI
评估具有不同读写水平的聋人和重听成人自动简化文本流利度的方法Alonzo 等人提出评估自动简化文本流利度的方法，证明阅读速度和语法正确性判断可有效区分不同阅读水平DHH参与者的流畅性。2022OAOliver Alonzo et al.Rochester Institute of Technology语音可访问性听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）通用设计与包容性设计CHI
观看它，不要想象它：通过从聋哑观众那里收集更多生态有效的判断来创建更好的字幕遮挡指标Amin 等人让24名DHH参与者在实际观看视频后对字幕遮挡进行判断，基于回归分析创建了优于先前方法的字幕遮挡评估指标。2022AAAkhter Al Amin et al.Rochester Institute of Technology语音可访问性听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）通用设计与包容性设计CHI
分析聋人和重听用户对理解手语输入的个人助理设备的行为、使用和互动Glasser 等人采用理解ASL的Wizard-of-Oz原型与DHH用户实验，收集超1400个命令数据集，揭示用户唤醒设备、发出命令及响应错误的方式，为手语交互设备设计提供指导。2022AGAbraham Glasser et al.Rochester Institute of Technology触觉可穿戴设备手部手势识别语音可访问性CHI
远程协同设计使用自动字幕为聋人和听力正常者配对的通信应用程序功能Seita 等人通过18对DHH与听力参与者的在线共同设计研讨会，提出ASR应用的两个设计维度：纠正输出错误与实施发言者行为通知系统，并制定远程协同设计指南。2022MSMatthew Seita et al.Rochester Institute of Technology听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）原型设计与用户测试CHI
美国手语到英语词典的混合搜索设计与评估：充分利用不完美的手语识别Hassan 等人提出结合视频查询与语言属性过滤的混合搜索方法，实验表明该系统多个指标优于纯视频搜索，提升美国手语学习效率。2022SHSaad Hassan et al.Rochester Institute of Technology对话式聊天机器人语音可访问性CHI
比较评估不同识字水平聋人和重听成人简化文本复杂性的方法Alonzo 等人评估针对不同读写水平聋人和重听成人文本简化复杂性的方法，发现主观指标和低语言复杂度问题对低读写水平参与者区分效果更佳。2021OAOliver Alonzo et al.Rochester Institute of Technology语音可访问性听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）CHI
为聋人和听力障碍成人自动简化文本工具：词汇简化的益处及赋予用户自主权Alonzo 等人针对聋人或听力障碍成年人研究发现词汇简化有助于阅读，且用户更偏爱具有按需控制的系统，赋予用户更大自主权2020OAOliver Alonzo et al.Rochester Institute of Technology语音可访问性通用设计与包容性设计CHI
不同阅读水平的聋人或重听用户对不完美字幕工具的评估方法Berke 等人评估适合不同识字水平 DHH 用户的自动字幕理解探测方法，发现低识字用户对某些方法有更积极反应，部分方法无法区分字幕准确性2018LBLarwan Berke et al.Rochester Institute of Technology语音可访问性听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）CHI