在学生的眼中：《一项具有人机交互特色的非物质文化遗产体验》

我们批判性地参与了全球北方以外的CHI社区（ArabHCI和AfriCHI），以探讨在与西方社会根本不同的社会文化与政治背景下，参与是如何被构想和实施的。我们通过关注非西方的未来技术设计师，为关于后殖民主义和HCI去殖民化的近期讨论做出了贡献。我们的视角是一门旨在让埃及学生与当地但文化上遥远的社区接触，设计记录非物质遗产应用程序的课程。通过行动研究，教师们反思了选定学生的活动。尽管采用了鼓励更大自主权的灵活学习课程，但学生认为自己在项目中涉及的其他机构利益相关者中的自主权较小。此外，其中一些学生在与社区产生共鸣方面遇到了困难，因为文化差异对参与构想的影响是深远的。我们讨论了这些发现对HCI教育以及国际跨文化设计项目的影响。