W2.06.4Learning phase设计
教学阶段与自由发挥阶段对成长速度的感知不同
别名: 学习阶段 · 自由发挥 · onboarding · skill perception
概念解释
学习阶段差异指玩家在教学期与自由发挥期对成长速度有不同感受。教学期的成功常来自被分解的单一任务和即时提示，进步显得很快；自由发挥期要自行选择目标、组合能力并处理不确定局面，进步更慢却更接近可迁移的掌握。不能用教学期的连续奖励尺度评判后期成长。
机制
教学压低变量与失败成本，令因果关系清楚；自由发挥恢复真实复杂度，能力需要整合与迁移。若游戏在转场后突然撤走全部支架，玩家会误以为成长中断；若持续替玩家分解一切，成长又无法成为自主能力。阶段转换应让玩家看见：原来被带着做的动作，现在能自己用于多种目标。
边界
并非所有玩家按相同速度离开教学期；回流、解锁新系统或协作角色变化会重新需要局部支架。自由发挥也不等于没有提示，关键是提示不替代目标和策略选择。不同品类的「自由」可能是探索、构筑或表达，而非战斗。
怎么落地
- 在教学后设置由玩家选择目标的短任务，复用刚学能力但不给单一路线。
- 逐层撤去提示，并保留可按需重开的练习与说明。
- 验证办法：比较转场前后玩家能否说出自己为何这样做；只会等指令，说明自由阶段来得过早。