C4.07.3Teaching swipe direction sequence and reset设计研究
教学须保留方向、顺序与复位过程
别名: 轻扫教学 · gesture instruction · 复位示范 · swipe pedagogy
概念解释
教空中轻扫，必须同时交代三件事：方向（这一击往哪走）、顺序（先甩出再返回，不是先返回）、复位（手回到可以再做一次的位置）。只说“往右滑一下”，学习者会停在右端、用错关节、或把返回做成第二次命令。触屏轻扫可以靠手指在玻璃上的痕迹自学；空中没有痕迹，教学材料是唯一的完整定义。方向、顺序、复位缺一项，现场就会用三项里剩下的去猜。
机制
轻扫的信息几乎全在时间顺序里。静态海报只能钉住一个方向箭头，钉不住“箭头之后手要回来”。视频若在最高点切掉，学习者会把最高点当成结束姿态去保持。镜像词表里，顺序一旦反了，功能就反了。复位失败则下一次的起点漂在半空，幅度和方向都相对一个错误的零点。教学还要防止和捏合、翻掌串台：示范里若顺手握拳或翻腕，学习者会把那些无关自由度也学进去，识别器没要求它们，现场却因为缺了它们而自我否定。
怎么研究
把教材当成自变量：仅箭头图、仅终点照片、完整往返视频、视频加减速的复位段。测首次成功率、方向错误、停在终点的比例、把返回当第二次命令的比例。延迟再测一次，看没有教材在场时哪一项先丢。对照用真人示范与动画，动画更容易把复位段放慢。记录学习者口头复述“要先做什么再做什么”，能把顺序错误从幅度错误里分开。
边界
游戏或演出里，发现过程本身是玩法，完整教学会破坏乐趣；那要把探索失败设计成无害。公共信息亭的一次性用户没有练习场，教学必须在十秒内把三件事说完，否则该把手势拿掉。已经熟练的内部用户会被完整教学惹烦，应改成可跳过，但不能让跳过变成默认——新用户会一起跳过。语言说明“向右”在面对屏幕和面对传感器时可能相反，教材要用相对屏幕的方向，并在现场标定。
怎么落地
- 默认教材是完整往返的短视频，复位段放慢；箭头图只能当检索图标，不能当唯一教具。
- 练习模式要求做对方向、做完返回、手回到休息位才给成功，三项分开勾。
- 现场失败提示要能指出是方向反了、没有返回，还是停在半空，而不是一律“请再扫一次”。