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所属方向: XR/AR/VR交互

XR教学与技能训练

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2025

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全部研究问题现实痛点

help研究问题XR教学与技能训练

如何设计一个低门槛的工具，帮助教育工作者创建适应不同沉浸级别的XR教学内容？

CHI '25

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教育工作者对XRAuthor的使用体验和教学有效性有何评价？

CHI '25

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如何利用虚拟现实（VR）技术有效教育用户关于宫颈癌的预防、筛查和治疗？

CHI '25

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参与者选择不同叙述者（如不同性别的医生或同龄人）是否影响对敏感内容的接受度和学习效果？

CHI '25

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生理数据（如皮肤电活动和心率变化）能否反映用户对敏感健康教育内容的情绪反应与参与度？

CHI '25

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结合电子纺织和角色扮演的STEAM教育能否增强中学生对技术领域的兴趣和信心？

CHI '25

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在中学生STEAM教育中，叙事驱动的任务如何影响参与度和多样性？

CHI '25

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LARP的加入是否能创建一个对女孩更具包容性的STEAM学习环境？

CHI '25

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增强现实（AR）技术在鱼叉式网络钓鱼邮件的交互式培训中能否有效帮助用户识别认知偏差？

CHI '25

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AR培训与传统文本培训和点击式培训相比，其在提升网络钓鱼检测率方面有什么优势？

CHI '25

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使用AR培训能否在长期内提升用户对网络钓鱼的防范意识和兴趣？

CHI '25

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在虚拟现实环境中，如何提高传统中国花艺（TCFA）学习者的日常练习成效？

CHI '25

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虚拟现实系统如何弥补传统非遗学习方式中的时间、地点和材料限制？

CHI '25

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哪些设计特性可以增强用户在TCFA学习中的文化沉浸感并激发创造力？

CHI '25

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AR技术结合物理解剖模型是否能提高解剖学教育中的知识掌握和记忆效果？

CHI '25

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AR结合物理模型的学习形式在体验上与全虚拟或屏幕交互形式有何差异？

CHI '25

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在病患教育中，AR结合物理模型是否能提高理解解剖结构的直观性和接受度？

CHI '25

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用户在物体交互中学习外语词汇内容是否比传统方法更有效？

UIST '24Embodied AR Language Learning Through Everyday Object Interactions: A Demonstration of EARLL

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如何利用基于情境感知的增强现实技术增强语言学习的沉浸感和上下文相关性？

UIST '24Embodied AR Language Learning Through Everyday Object Interactions: A Demonstration of EARLL

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如何通过用户与物理对象的自然交互提高外语学习记忆和效果？

UIST '24Embodied AR Language Learning Through Everyday Object Interactions: A Demonstration of EARLL

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如何设计沉浸式交互工具支持移民社区的语言学习和心理需求？

CSCW '24Designing Interactive and Immersive Socio-Technical Tools to Support Communication and Empowerment for Immigrant Communities

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虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术如何在移民语言学习中提供情感支持和社会互动？

CSCW '24Designing Interactive and Immersive Socio-Technical Tools to Support Communication and Empowerment for Immigrant Communities

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参与式设计如何增强移民语言学习工具的个性化和适应性？

CSCW '24Designing Interactive and Immersive Socio-Technical Tools to Support Communication and Empowerment for Immigrant Communities

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混合现实（MR）能否比虚拟现实（VR）和现实模拟更有效地提高急救训练中的沉浸感和操作直观性？

CHI '24

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急救训练中，使用真实医疗工具与虚拟环境结合的混合现实系统对学员体验和技能发展有何影响？

CHI '24

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混合现实（MR）如何在急救训练中平衡认知和触觉交互需求？

CHI '24

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如何在虚拟现实中以实时方式引导非专业用户学习全身舞蹈动作？

CHI '24

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“波浪式”群舞编排方式如何增强用户对舞蹈动作的观察和预判能力？

CHI '24

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相比传统单人舞蹈演示方法，WAVE技术在提升用户动作模仿准确性方面有何优势？

CHI '24

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虚拟教室中，交互式虚拟同学如何促进学生的课堂参与？

CHI '24

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GPT-4驱动的虚拟代理能否通过模拟积极学生行为改善VR课堂效率？

CHI '24

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不同背景学生对虚拟同学行为的反应有何差异？

CHI '24

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教育工作者如何在实际教学中使用VR视频融入教学目标？

CHI '24

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哪些教学场景最适合整合VR视频以提升教学效果？

CHI '24

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教育工作者在使用和创建VR视频内容时面临哪些主要障碍？

CHI '24

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虚拟现实技术在医学教育中的产房模拟教学是否能够有效提升学生的知识掌握水平？

CHI '24

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虚拟现实技术在产房模拟培训中的可接受性与传统模型培训相比如何？

CHI '24

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虚拟现实技术如何通过虚拟手部引导和即时反馈提高实践技能？

CHI '24

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增强现实（AR）如何支持老年人独立探索和学习智能手机应用？

CHI '24

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老年人期望以何种方式与AR交互，以更好地学习和使用智能手机功能？

CHI '24

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如何利用增强现实技术将静态数学教材转换为交互式可探索内容？

UIST '23

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不具备编程经验的用户如何轻松创造基于AR的数学交互体验？

UIST '23

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哪些交互功能能够有效提升数学教学材料的理解深度和参与度？

UIST '23

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如何设计一款低成本、用户友好的光学透视AR头戴设备以支持包容性学习？

UbiComp '23AR for the Masses: Attina, the Low-Cost Accessible Headset for Inclusive Learning

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低成本AR解决方案如何弥补用户体验、交互性和功能性上的不足？

UbiComp '23AR for the Masses: Attina, the Low-Cost Accessible Headset for Inclusive Learning

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开源AR设备是否能在资源有限的环境中促进教育普及？

UbiComp '23AR for the Masses: Attina, the Low-Cost Accessible Headset for Inclusive Learning

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增强现实如何支持学生在跨学科学习环境中实现创意构思、探索和生产？

CHI '23

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视频透视技术在连接硬件和软件的无缝设计中发挥了哪些作用？

CHI '23

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视觉编程和状态转换图如何帮助学生理解和定义互动逻辑？

CHI '23

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如何设计一个能在实际生活场景中采集老年人需求的参与式设计方法？

CHI '23

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