促进社会公正的机器人（R4SJ）：迈向更公平的人-机器人交互实践

本研究提出促进社会公正的机器人（R4SJ）：一个基于工程教育社会公正框架（E4SJ）的人-机器人交互公平工程实践框架。为了理解该框架为HRI领域提供的新见解，我们分析了过去十年在ACM/IEEE人-机器人交互国际会议上发表的论文，检验当前HRI研究与E4SJ框架所倡导原则的契合程度。基于分析发现的差距，我们提出了五项具体建议，并强调了可指导工程师、设计师和研究者反思的关键问题。我们相信，这些考量不仅是确保我们的工程教育努力鼓励学生参与公平且有益社会的工程实践（E4SJ的目的）所必需的步骤，也是确保我们在HRI等会议上展示的技术进步为社会带来真正进步、而不只是为研究者和工程师带来进步所必需的。