升级或退出：众包环境中的学习常规探索

本研究探索与不同学习资源（如论坛）的互动模式，以预测名为Gravity Spy的在线公民科学项目中的学习成果。为探索志愿者如何与这些资源互动并从中受益，研究者根据Sørensen学习环境中的三种存在形式——权威主体、主体中心和社区存在——对志愿者进行分类。方法上，研究者应用序列分析来分析志愿者与项目互动的痕迹，以识别预测学习的资源互动模式。对志愿者关于其工作和使用学习资源的访谈洞察进一步丰富了对这些模式的解读。研究发现，在项目早期，志愿者只需要学习一个简单任务，完成该任务最能预测其学习进度。在更高级阶段，当任务变得更复杂时，与其他志愿者的讨论变得重要，互动模式也变得更加多样化。将学习视为一系列常规活动使研究者能够精确阐明学习发生的方式和情境。研究者最后讨论了这些发现对设计促进学习的公民科学项目的启示。