为学生互动设计：沉浸式模拟中集体探究的具身互动作用

移动和无线技术的进步为支持K-12学习活动提供了新的可能性，这些活动可以在教室中空间分布，例如共同调查一个科学现象。这些技术对学生之间互动方式以及他们对活动本身的参与质量产生了影响。本文采用具身化的方法来理解学生之间（例如学生与学生，学生与教师）以及在环境中的计算媒体（例如学生与设备，学生与大型显示器）之间的互动模式，与学生在沉浸式模拟环境中进行集体探究时实时意义构建的关系。设计研究包括在真实学校环境中测试的两个迭代。我们发现，学生之间的互动增加伴随着观察准确性提高和学生构建的解释质量更高。讨论了研究发现的设计意义。