教育游戏与智能辅导系统：课堂研究与比较设计分析

教育游戏和智能辅导系统（ITS）都通过实践支持学习，尽管方式通常不同。当前的课堂实验比较了一款流行的商业游戏DragonBox和一款基于研究的ITS系统Lynnette在期望的教育成果方面的表现。190名参与的7年级和8年级学生被随机分配在5个课堂期间使用其中一个系统。我们通过纸笔测试来测量学生方程求解技能的系统外学习迁移。我们通过问卷来测量学生的享受程度和自我评估的准确性。使用DragonBox的学生解决了更多的问题，并且更享受这个体验，但使用Lynnette的学生在后续测试中表现显著更好。我们对两个系统的设计特征的分析提出了可能的解释，并激发了如何结合两个系统优势的想法。该研究表明，关于教育效果的直觉可能是错误的。因此，对教育技术进行严格的实证评估是无可替代的。