通过短信和WhatsApp让喀麦隆高中生参与考试练习测验

我们创建了一个基于测验的干预措施，以帮助喀麦隆的中学生进行考试练习。我们将定期发送多项选择题到学生的个人移动设备，并研究影响测验参与的因素。这些测验通过短信或WhatsApp发送，具体取决于每个学生的偏好。我们在三个学校进行了为期3周的部署，共有546名学生参与，在他们毕业考试前的一个月独立学习期间进行。我们发现，参与率受到对干预组织的信任以及对社会技术环境中的个人安全感知的严重影响。家长在学生数字活动中的把关作用也很关键。我们描述了这一角色——以及对智能手机与基础手机的不同看法——可能导致基于WhatsApp的用户参与率低于短信用户。最后，我们讨论了针对课堂外学生个人手机的未来教育干预措施的设计影响。