Tanja Käser

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Milesi 等人通过128人实验发现，数据叙事增强的可视化对低阶任务（查找数据点、理解见解）有效，但不利于高阶任务完成

Davis 等人对比图形界面与文本提示在生成式AI创意设计中的差异，通过对时尚学徒的定性及定量研究，证明图形界面更能支持发散与收敛思维，文本提示限制新手创意探索

Wambsganss 等人构建 EVA 对话式课程评估工具，发现语音交互比文本交互产生更高信息质量但更低信息量，对话式工具整体上能提高响应质量和用户体验。

Wambsganss 等人设计 ArgumentFeedback 自适应论证写作支持系统，基于提示理论对83名学生进行三个研究发现，接受自我评价提示的学生写出更有说服力的文本，有效促进自我调节学习。

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