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医学生很难获取真实产房的操作经验，现有模拟培训成本高且受限。CHI '24
Direction: XR/AR/VR交互
XR教学与技能训练
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增强现实（AR）如何支持老年人独立探索和学习智能手机应用？CHI '24
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老年人期望以何种方式与AR交互，以更好地学习和使用智能手机功能？CHI '24
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老年人很难独立学习和使用复杂的智能手机应用。CHI '24
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如何利用增强现实技术将静态数学教材转换为交互式可探索内容？UIST '23
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不具备编程经验的用户如何轻松创造基于AR的数学交互体验？UIST '23
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哪些交互功能能够有效提升数学教学材料的理解深度和参与度？UIST '23
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传统数学教材静态化，学生难以通过互动探索深刻理解抽象概念。UIST '23
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如何设计一款低成本、用户友好的光学透视AR头戴设备以支持包容性学习？UbiComp '23AR for the Masses: Attina, the Low-Cost Accessible Headset for Inclusive Learning
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低成本AR解决方案如何弥补用户体验、交互性和功能性上的不足？UbiComp '23AR for the Masses: Attina, the Low-Cost Accessible Headset for Inclusive Learning
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开源AR设备是否能在资源有限的环境中促进教育普及？UbiComp '23AR for the Masses: Attina, the Low-Cost Accessible Headset for Inclusive Learning
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商业AR设备价格过高，限制了资源有限环境中学习者的使用。UbiComp '23AR for the Masses: Attina, the Low-Cost Accessible Headset for Inclusive Learning
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增强现实如何支持学生在跨学科学习环境中实现创意构思、探索和生产？CHI '23
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视频透视技术在连接硬件和软件的无缝设计中发挥了哪些作用？CHI '23
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视觉编程和状态转换图如何帮助学生理解和定义互动逻辑？CHI '23
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学生在跨学科学习中难以进行创意思考和整合探索。CHI '23
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如何设计一个能在实际生活场景中采集老年人需求的参与式设计方法？CHI '23
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在复杂的居家环境中，使用沉浸式技术能否提升老年人对辅助机器人的接受度？CHI '23
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如何在真实场景中平衡老年人及其他利益相关者（如照护者）的需求以优化机器人交互设计？CHI '23
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老年人难以接受辅助机器人，现有设计方法无法充分满足需求。CHI '23
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如何将叙事学习与增强现实（AR）技术结合，促进户外科学学习？CHI '23
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叙事角色和基于视觉的交互功能如何影响学生的学习兴趣和情感参与？CHI '23
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Narrative+CV+AR 应用版本与仅叙事版本在学习效果和科学态度上有何差异？CHI '23
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教师在时间和课程限制下难以有效开展户外科学教育。CHI '23
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如何设计一个支持物联网教育的端到端虚拟现实学习环境？CHI '23
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3D块状编程语言和沉浸式交互如何提升学生在虚拟环境中学习物联网的效果？CHI '23
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LearnIoTVR能否在学习成果和用户体验方面优于传统2D桌面学习环境？CHI '23
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传统物联网教育缺乏沉浸式、真实的动手学习环境，实践成本高。CHI '23
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头戴式VR与传统教学工具（如PPT）相比，能否提高学生对食品微生物实验的长期记忆效果？CHI '23
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头戴式VR如何影响学生的视觉注意力、沉浸感和学习动机？CHI '23
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整合分布式认知理论和动机理论的VR设计是否能优化实验室教学效果？CHI '23
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食品微生物实验课抽象枯燥，学生学习动力不足，知识难以长期记住。CHI '23
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增强现实（AR）技术如何帮助降低初学者在学习电路概念时的认知负荷？UbiComp '22Smart Teaching Materials with Real-Time Augmented Reality Support for Introductory Physics Education
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实时3D电路图可视化与物理组件的紧密同步能否减少分散注意效应并改善学习效果？UbiComp '22Smart Teaching Materials with Real-Time Augmented Reality Support for Introductory Physics Education
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智能教学材料如何提升入门物理教学的互动性和直观性？UbiComp '22Smart Teaching Materials with Real-Time Augmented Reality Support for Introductory Physics Education
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学生在学习电路时难以将虚拟符号与实际组件关联。UbiComp '22Smart Teaching Materials with Real-Time Augmented Reality Support for Introductory Physics Education
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与传统的第三人称视角视频相比，沉浸式第一人称视角视频是否能提高学习效率？CHI '22
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沉浸式第一人称视角（immersivePOV）如何影响任务完成效率和用户的认知负担？CHI '22
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头戴式360°摄像机制作的教学视频在复杂任务上是否依然有效？CHI '22
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用户在学习实际任务时，传统视频视角难以提供直观和沉浸的学习体验。CHI '22
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如何设计低成本、可扩展的VR焊接培训系统以提高技能转移效果？CHI '22
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视觉-触觉交互如何增强VR焊接训练中学习效果和用户沉浸感？CHI '22
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逆向设计方法能否有效支持技能培训模块的构建与评估？CHI '22
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焊工培训成本高且设备有限，难以快速培养熟练工人CHI '22
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虚拟现实中的对称和非对称配对学习模式对学习效果有何影响？CHI '22
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信号传输设计（如绿色边框突出标记）是否可以有效降低学习者的认知负荷并提高学习结果？CHI '22
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在虚拟现实多用户学习环境中，如何平衡沉浸感、社会存在感和认知负荷？CHI '22
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虚拟现实中的协作学习体验较少被研究，学习者可能面临高认知负荷。CHI '22
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如何通过协作式AR创作工具提升小学生对AR技术的计算概念、开发实践和社会影响的理解？CHI '22
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设计哪些交互式界面和功能可以帮助学生实时协作并反思AR技术的社会意义？CHI '22