比较有形教程系统与人类教师在非物质文化遗产教育中的差异

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计算机支持的数字物理教程系统因其传达多模态内容的优势而广泛应用于非物质文化遗产(ICH)教育领域。然而，比较人类教师与非人类教程系统在ICH教育中教学效果的优劣的研究仍然有限。本文设计了一门入门课程，并推出了BatikGuide，一种提供巴蒂克艺术多模态教学和实时评估的有形教程系统。随后，我们进行了比较实验，并分析了从定量量表、观察和半结构化访谈收集的数据。结果显示，BatikGuide与人类教师之间没有明显差异。尽管人类教师在专业指导方面可能表现更好，但BatikGuide在激发学习动机、大规模复制和公众传播方面仍具有潜力。基于这些发现，我们讨论了计算机系统在未来ICH教育和保护中的前景。