远程辅导中指导的质量与注意力

学界对分布式指导一直有浓厚兴趣，既关注其与共置指导的区别，也关注降低缺陷的工具设计。本研究利用腹腔镜手术的独特环境，比较共置与分布式条件下指导的有效性和机制。通过在两种条件下实施相同的指导技术，我们能够评估距离对指导的影响，而不受指导媒介这一混淆变量的影响。令人惊讶的是，研究发现分布式条件下学员对指导质量的感知更高。进一步调查表明，在分布式学习环境中，学员会改变自身行为，更专注于所提供的指导，从而产生更高的感知质量。最后，我们根据媒体补偿理论讨论了研究结果，并提供了如何更好地支持分布式指导过程的社会和技术见解。