“我曾经害怕，但现在我喜欢当主播！”： 了解使用直播进行在线教育的挑战和前景

COVID-19的爆发导致许多国家和地区从线下教育急剧转向在线教育。这种转变加剧了在线教育的现有挑战，如学生出勤和教育平等。在这段不确定时期，教师在线经验和技术背景、学生教育水平及其家庭经济状况、以及学校支持的巨大差异，进一步给教师和学生带来了新的挑战。在这项工作中，我们研究了中国教师和学生如何应对这一过渡期间的挑战。我们访谈了来自不同教育阶段（K-12和大学）多样背景的15名教师和18名学生。我们的工作对在线教育文献做出了及时和新颖的贡献。例如，我们的结果显示，教师在多个社交媒体平台上应用直播视频流(LVS)，并重新利用不同的娱乐功能来提供更好的学生参与度的在线教学；一些教师在最初抗拒后开始喜欢这种新教学形式；学生在体验某些在线互动后与教师产生了更亲密的感觉。我们的工作还揭示了基于LVS的在线教育的剩余挑战和前景，并为协作技术的未来设计提供了启示。